基础教育调查报告

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1、基础教育调查报告基础教育调查报告（精选5篇）基础教育调查报告 篇1过去的一学期，我们在上级部门的关怀支持下，在全体教职工的共同 努力下，全面贯彻教育方针，乐观推动素养教育，仔细实施课程改革，取 得了令人满足的成果。下面就学校本学期的工作总结如下：一、坚持办学方向，推动素养教育1、全面贯彻教育方针本学期，我们坚持以提高同学的全面素养为宗旨，以培育同学的创新 精神和实践力量为重点，面对全体同学，正确处理全面进展与共性潜能挖 掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，同学的过重负担得到有效掌握， 同学在德智体美等方面得到生动、活泼、主动的进展。学校通过加强“三风”教育，已初步形成了“好学、向上”的校风，

2、 “探究、求学”的学风和“敬业、爱生”的教风。学校连续以“思想先导， 教学为主，全面进展”为目标，促进同学素养得到全面进展。2、加强政治教育理论学习学校凝视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学习，每周组织 老师仔细学习上级文件精神，学习学校教学讨论等，深刻领悟实施素养教 育的重要意义，全面把握素养教育的内涵和重点;通过学习使全体教职工 确立了注意同学全面进展，培育同学创新精神的观念。二、提升管理水平，坚持以人为本1、教育管理学校经过多年的探究，现已基本形成了校长负责、班子成员监督、教 代会参加的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均通过校行政商议 ， 教代会审议后由校长执行，确保了校长决策

3、的精确 性。同时在 这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、方案、 基建、老师奖罚、考核方案等。2、班子建设我们学校有一个团结的领导班子。班子成员能做到团结协作，相互理 解、相互支持、相互协作，表现出很强的事业心和责任感;重大事项集体 商议 ，再在每周一的行政例会上作出打算;做到心往一处想，话往一处 讲，劲往一处使;涉及到老师切身利益的事，做到反复酝酿、多方听取看 法后，再作打算。班子成员都能以身作则，能常常深化课堂听课，进行评 课，组织参与校级教研活动，发挥先锋模范作用。3、老师管理重视对老师的培训教育。现已初步建立了一支政治素养较好，业务水 平较高的老师队伍。基本能满意教

4、育教学工作的要求，老师学历达标率 100%;学校加强师德教育、法制教育，严格考核奖罚力度等措施，收到良 好的效果，未发觉有老师体罚、变相体罚同学和有偿家教等违法违纪现象 发生。加大对骨干老师的培训。定期组织老师学习教育杂志上教育教学的先 进阅历。同时，学校领导常常到课堂听课、评课，抓紧老师的基本功训练。 学校还加大对老师的培训，乐观参与上级组织的各项培训，对尽快提高老 师的教育教学水平起了乐观的作用。三、加强教育管理，提升教学质量1、队伍建设为根本学校平常能做到工作有布置，有方案，有实施过程，有检查，有总结， 有考核，所以学校德育工作比较好。现在部分的教职员工已转变以前不作 为的现象。准时上班

5、，切实做好学校布置的各项工作。2、真抓实干出成效为了仔细实施新教改，不断提高课堂教学效率，我们组织全校老师仔 细学习学校教学讨论等有关教育专刊，并结合自己的教学实际，实行切实 有效的措施，确保老师仔细备好每一节课，仔细上好每一节课，让每一个 同学都能学会、学好。为了提高教学质量，本学期制订 6节校性公开课， 同时学校领导还加强了对薄弱班级、薄弱学科的随堂听课，加强随机抽测， 做好检测记录，赐予正确引导。老师仔细做好“培优补差”工作。教学管 理的科学化、详细化使学校教学质量有所提高。3、校际交往促进展我们还加强了与兄弟学校之间的沟通，上半年，按方案开展了多次活 动，通过这类活动，加强了两校之间的

6、沟通和学习，推动了学校素养教育 的不断深化，并产生了较为深远的影响。4、特色教育上台阶我校能严格根据上级要求，上好每一节体育课。同时开展健康教育、 卫生教育的宣扬工作，仔细开展疾病防治工作，加强食品卫生管理，无食 物中毒发生。学校的体育卫生工作还延长到社会，结合世界环境日活动， 用黑板报进行宣扬。四、改善学校设施，提高办学条件什石洋学校自校舍落成以来已有十多年，一些教学设施已经跟不上时 代要求，学校乐观向村乡贤沟通，村乡贤打算，将在暑假期间改造学校场 室。这将极大的改善了学校的办学条件。如今学校拥有试验科技室、音乐 室、美术室、微机室、多媒体教室、图书室、队部室、医务室，各种现代 化教学、活动

7、设施一应俱全。为培育高素养的同学制造了良好的环境，基 本实现了教学手段的现代化。五、实行财务公开制度学校严格执行财务制度，严格财务纪律，实行校务公开，建好校务公 开栏。按规定收好、管理好经费，无乱收费现象。学校财务严格执行收支 两条线制度。在校内外制造各种有利条件，充分发挥学校人力、物力、财 力诸因素的作用，使学校的管理工作机构和活动高效率运转，获得最佳效 果。以上是我校本学期所做的一些工作，虽然取得了肯定的成效。但是， 对比上级要求还存在肯定差距，今后我们将更加努力，开拓创新、乐观进 取，通过科学、民主、规范、高效的管理，努力把什石洋学校办成集花园、 家园、学园、乐园于一体的现代化新型农村学

8、校。基础教育调查报告 篇 2同学的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但 也与同学的学习爱好、学习的需要、个人的价值观、同学的态度、同学的 志向水平以及外来的鼓舞紧密相联。学习动机是推动同学进行学习活动的 内在缘由，是激励、指引同学学习的强大动力。在同学的学习过程中，学 习动机是学习过程的核心。激发同学学习动机能促使同学提高学习的乐观 性，从而达到事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查：同学的学问价值观、学习爱好、对自身学习力量的熟悉和对学习成果 的归因。一、调查目的1. 了解八班级同学目前的数学学习状况。2. 分析八班级同学数学学习效果与学习动机之间的关系。3. 老

9、师该如何激发数学同学的数学学习动机。二、调查对象和调查方式1. 调查对象：遵义县新站中学八班级二班同学2. 调查方式：问卷调查。三、调查结果（一）学问价值观学问价值观即同学对学问价值的熟悉。今日尽管对整个社会、对个人 的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差 无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径，学海 无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且 过。调查结果显示，大多数同学认为学习英语只是为了考好试，考到一个 好的高校。而“为了学习西方文化”或“为了扩大自己的学问面”的人只 占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考高

10、校，或是为了工作。 而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都表明， 八班级同学对于数学学习的价值熟悉比较局限，并非具有远景的目标，而 是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给同学的压 力是分不开的。虽然说同学对数学学问的价值熟悉不足，但却构成了他们 学好数学的重要动力。（二）学习爱好学习爱好是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的 情感和乐观主动的学习态度。是同学学习乐观性中很现实、很活跃的心理 成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最佳动力。 但调查结果表明，八班级同学对数学学习有爱好的人只占到不到11%，30% 的同学表示数学

11、没意思，并不能像生物、化学、物理等带来剧烈的成就感。 其中有60%的同学觉得数学太难。明显，从整体上来看，八班级同学对于 数学学习的热忱不是很高，其中与数学课的质量有很大关系。（三）对自身学习力量的熟悉对自身学习力量的熟悉，也是构成数学学习乐观性的重要因素。明确 的定位能使学习的目标更为接近与自己的学习水平，从而产生好的学习效 果。学习数学，明显女生比男生要吃力些，当然，这与学习方法和思维方 式有着很大的关系。（四）学习成果归因学习成果归因就是同学面对学习胜利或失败查找缘由的一种心理倾 向。一种是乐观归因，一种是消极归因。乐观的归因能够引导同学从正确 的方向查找问题所产生的缘由，从而改善学习策

12、略，取得好的学习效果。 而消极的归因则偏向于从外部找缘由，例如将自己的失败归结于运气不好 或是题目太难，自己太笨等等缘由，久而久之，消极的归因会渐渐减弱学 习爱好，极大地影响学习效果。调查显示，八班级同学归因策库水平相差 不大，会较为客观的熟悉问题的缘由。但也有大约 9%的人选择“题目太难” 或“老师教的不好”等等，这与其长期处于成果低谷的缘由是分不开的， 难免消失归因偏差。而学习成果的好坏又间接影响了同学的学习爱好，进 而对学习效果产生影响。此四者是息息相关，密不行分的，同时又相互促进又相互制约的作用。 共同对学习效果产生影响。四、对数学教学的启示上述结果告知我们，对于数学老师来说，肯定要关

13、注同学的数学学习 动机，赐予肯定的引导，才能产生不一样的学习效果。首先，数学课堂质量的好坏直接影响到同学数学学习的爱好和乐观性， 所以数学老师要从教法上做出调整，可采纳启发式教学，在课堂中设置问 题情境，引导同学自主探究，解决问题。其次，对同学要赐予确定和鼓舞。对于自身学习力量的评估，不仅需 要同学自身的认知，而且还需要老师的确定和鼓舞予以加强。这种确定和 鼓舞，不仅在课堂上口头进行，也可以通过作业批改的寄语，考试过后的 谈话和激励。这样不仅能关心同学熟悉自身的学习力量水平，同时也可以 引导同学对学习效果进行正确的归因，从而调整学习策略，争取更好的学 习效果。最终，数学老师应立足实际，唤醒同学

14、的数学学习动机。以八班级同 学目前的学习状态，中考已经成为他们为之奋斗的直接和最重要的缘由。 老师应给同学以导向，但不能纯粹的只是为了中考。由于动机水平与学习 效果之间有着相互制约的作用，在一般状况下，动机水平增加，学习效果 也会提高，但并不是动机水平越高越好，若是目标太过宏大，脱离实际， 反而会让同学产生畏惧或是淡然的态度。所以老师应引导同学将目标分段 避开同学过度紧急和焦虑。总而言之，数学老师应立足于四类学习动机，以提高数学学习爱好为 中心，乐观引导同学个人学习策略的养成，注意与同学之间的沟通，激发 同学的数学学习动机。基础教育调查报告 篇3一 、调查概况我于20_年11月份 ，对我实习的

15、一所学校的四班级同学的父母陪伴 孩子状况进行了调查 。通过调查讨论，对学校生的心理状况有了初步的 了解，为精确 地把握当前学校生的心理动向，完善家庭教育以 及促进孩子的健康成长，供应了客观依据 。二 、调查的详细目标和方法（一）详细目标1、当前学校生父母陪伴孩子的现状2、当前学校生的心理需求3、对策。（二）调查方法 同学问卷，问卷调查在西航二校四班级三个班进行，共发问卷100份，回收有效问卷97份，接近抱负的高效样本数。三、调查结果通过对同学问卷的调查分析，调查结果如下：（一） 当前学校生父母陪伴孩子的现状调查显示，72%的学校生一般每天跟父母在一起的时间超过3个小时， 23%的学校生一般每天

16、跟父母在一起的时间在一小时和三小时之间，只有 5%的学校生一般每天跟父母在一起的时间不足一个小时。这一调查结果表 面上看好像很抱负，大部分孩子都有足够的时间跟父母呆在一起。可是，调查还显示，学校生跟父母呆在一起说话的时间： 28%的学校 生在半小时以内， 35%的学校生在半小时和一小时之间，超过一小时的只 有37%。这表面父母在与孩子相处时，有效性很低。（二） 当前学校生的心理需求在每天和父母说话时最常谈的话题时 59%同学回答的是学校中的好玩 的事，31%的同学回答的是自己的心情，21%的同学回答的是课堂作业，9% 的同学回答的是其他诸如关于伴侣的话题。而在“你最盼望父母帮忙解决的问题是什么”这一题中， 54%的同学 回答的是自己的心情或心情，26%的同学回答的是课业升学，14%