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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。幼儿园大班美术神奇的帽子教案设计意图：借助一顶帽子;让幼儿说说它的形状、大小等;培养他们的观察与分析能力;通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程;激发幼儿的想象力;培养他们的创造性;并能在绘画的过程中
2、;表现出他们的创作意图。教学目的：1、激发学生学习美术的兴趣;给学生铺设表现美、创造美的条件。2、通过学习绘画的过程;发展想象力和创造力。教学重点、难点：1、鼓励幼儿充分发挥想象;大胆地表现自己与别人不同的想法。2、能用绘画的形式表达出自己的想法。教学准备：1、视频展示台2、玩具小白兔3、帽子实物及帽子的图片4、小动物的图片5、情景图片若干6、绘画工具教学过程：一、观察想象今天;有一个新朋友要和大家认识;（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。（师说故事）小白兔一大早就起来了;打扮得漂漂亮亮的;来和小朋友见面;在半路上;它捡到了一顶帽子(出示实物帽子;展示后交幼儿传看观察)。提问：1、这顶帽子
3、看起来像什么？2、把帽子倒过来又像什么？(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等;老师给予赞赏)这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象;同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考;出现各种奇思妙想;为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑;就会使他们失去创造的勇气;所以不应该束缚他们的思路;不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受;应该打破常规;打破权威性;鼓励他们放飞想象的翅膀;表达自己的体验和想法;创造不平凡的东西;超越自我。这样才不会压抑他们的创造性;才能提高他们绘画兴趣;实现他们思维的发展。二、想象;丰富创作内容（故事继续）小白
4、兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴;它来到森林里。小老鼠看见了说：呀;这顶帽真大呀;我要用它来（出示河流图片;幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象;回答问题;教师加以概括;给出答案）运用幼儿感兴趣的事物或方式;结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作;将幼儿的兴趣激发起来;使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始;便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题;请幼儿来表现对生活的认识。小松鼠看见了说：呀;好柔软的帽子呀;用来当床(师示范做睡觉的动作;幼儿想象)一定很舒服。小蜗牛看见了说：呀;好漂亮的帽子;用它来做（展示蜗牛壳破损图片;幼儿想象）房子真是再合适不
5、过了。公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片;幼儿想象）把伞。小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物;幼儿想象）篮子。师：看来;这真是一顶神奇的帽子;它的作用可真大;小朋友们再来动动脑筋;这顶帽子还可以做什么？(师适当提示;幼儿自由发挥;并用流畅的语言表达。教师进行总结;修正学生的部分不合理想象;引导正确思维。)这一环节是进行创造性思维;按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容;在已有的基础上将思维向前推进一步。三、创作要求1、在视频展示台上展示小动物的卡片。2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞）3、要求幼儿发挥想象;组合更多的情景。（教师给与适当诱导和鼓励）(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异;因势利导地加以引导和示范。)四、幼儿创作1、教师示范作画：取绘画工具;在视频展示台上示范一至两种情景画。a讲解帽子和小动物的遮挡关系;简单装饰帽子；b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林)2、了解幼儿的创作意图;提出适当意见;进行适当修改。页码 / 总页数
