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1、综合知识专家押题试卷（一）（满分100分 时间 150分钟）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分）1首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )A德国教育家赫尔巴特 B德国宗教改革领袖马丁路德C美国教育家杜威 D捷克教育家夸美纽斯2“仁者见仁、智者见智”说明心理是（ ）A脑的机能 B对客观认识的反映C在实践中发生发展的 D对客观现实的主观反映3关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（ ）A动机水平越高，学习效率也越好B学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C学习任务容易时，学习动机水平高，学习
2、效率好D不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好4出于近代科学和资本主义兴起对科学知识的需要，提倡培养百科全书式的人物的是( )A夸美纽斯 B卢梭 C培根 D洛克5陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）A教育理论知识 B崇高的职业道德C文化学科知识 D过硬的教学基本功6在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )A个别教学 B班级授课 C分组教学 D道尔顿制7当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。这个现象是下列哪个因素造成的（ ）A问题情境 B定势 C知识的迁移 D原型启发8对于
3、抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（ ）A有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B培养其压制情绪冲动的能力C培养其当机立断的性格D保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导9以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（ ）A某种能力获得的最佳时期 B错过这个时期，个体难以获得某种发展C不可逆转的时期 D03岁的时期10“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（ ）A聚合思维 B发散思维 C形象思维 D抽象思维11新义务教育法规定，国家实行( )年义务教育制度。A九 B十 C十一 D十二12教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。A年龄
4、差异 B性格差异 C个体差异 D心理差异13根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布( )A教育法律 B教育行政法规 C教育政府规章 D教育单行条例14某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（ ）承担责任。A司机负责 B该寄宿学校负责C司机和该寄宿学校共同负责 D司机和王某共同负责15新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为（ ）。A200691 B200711 C200791 D200611二、名词解释（本大题共4小题，每题
5、4分，共16分）1教育行政诉讼2似动知觉3形式化教育4形成性评价三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）1简述运用讲授法教学的基本要求。2谈谈新课程改革中提倡的新型师生关系的特点。3简述如何有效地组织复习。4简述建构主义学习理论的基本观点。四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1如何理解德育过程是知情意行互动发展的过程？2联系实际说说促进迁移的有效教学策略。五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）阅读材料，回答以下问题。卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在维吉尼州乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。
6、他父亲一边向他继母介绍卡耐基，一边说:“亲爱的，希望你注意这个全社区最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母却认真观察卡耐基，她对丈夫说：“你错了，他不是全社区最坏的男孩，而是最聪明的男孩。”继母对卡耐基正确引导，最终使他成为20世纪最有影响力的人物之一。1.你怎样看待坏孩子和差学生？2.卡耐基的继母对我们的启示有哪些？2010年驻马店驿城区公开招聘教师综合知识专家押题试卷（二）（满分100分 时间 150分钟）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题
7、，每题2分，共30分）1我国的教师职业就其身份特征而言，是（ ）A专业人员 B国家干部 C公务人员 D高级技术人员2记忆的信息保持时间为0.252秒之间的记忆，属于（ ）A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D形象记忆3认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（ ）A关系转换说 B概括说 C共同元素说 D定势说4下面哪种学习属于有意义的接受学习？（ ）A科学家探索新材料B小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后几位C儿童尝试错误走迷宫D中学生听讲座，理解概念之间的关系5学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（ ）A.组织策略 B.精细加工策略 C.
8、元认知策略 D复述策略6学校人际关系中最基本的关系是（ ）A师生关系 B上下级 C同事关系 D同学关系7“活到老，学到老”是现代教育（ ）特点的要求。A大众性 B终身性 C未来性 D公平性8提倡泛智教育的是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D培根9“矮个子里找高个”属于哪种评价？（ ）A相对评价 B绝对评价 C质性评价 D量性评价10几年前春游时看过的名胜古迹，现在仍能清晰地回忆起来，这种现象属于（ ）A形象记忆 B内隐记忆 C情绪记忆 D动作记忆11思想品德教育的实质是（ ）A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D提高学生对
9、客观世界的认识12在下列几种活动中体现了内在动机的是（ ）A获得解答 B获得高分C获得老师表扬 D获得好名次13新义务教育法规定：实施义务教育，不收( )A学费 B杂费 C学费、杂费 D学费、杂费、住宿费14对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ ）予以保障。A国家 B社会 C学校 D人民政府15义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ），制定本法。A宪法和教育法 B宪法和未成年人保护法C宪法和预防未成年人犯罪法 D教育法和未成年人保护法二、名词解释（本大题共4小题，每题4
10、分，共16分1德育2班主任3遗忘曲线4同化三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）1教师应当依法履行哪些义务？2简述校本课程开发的途径有哪些。3简述影响学习迁移的因素。4简述教育平等的涵义。四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同？2联系实际，谈谈你对新课程改革目标的认识。五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）阅读材料，回答问题。一位一年级的教师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业供学生选择 完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈
11、妈告诉你。第二天， 学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的 作业吧！”）试分析这一现象。答案（一）一、单项选择题1.D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。1632年，夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。2.D【解析】心理是人脑对客观现实的主观反映。3.C【解析】耶克斯多德森定律告诉我们，动机水平与学习效果之间呈“”型曲线，因此可以判断，C选项表述正确。4.C【解析】培根提出培养百科全书式的人物。5.B【解析】引自陶行知先生的这句话反映了教师对教育事业
12、的无比热忱，怀着奉献的精神来从事这份育人事业，不计较自身的利益得失，只讲求对培养学生做出应有的贡献这样一种崇高的职业道德。6.B【解析】班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教学作用。7.B【解析】这是由思维定势造成的，定势有时会对问题解决起消极作用。8.D【解析】教育抑郁质学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性。9.D【解析】不同的心理机能具有不同的关键期，并非特指03岁，如5岁就是掌握数学概念的关键期。10.B【解析】“一题多解”“一事多写”旨在引导学生的思维朝不同的方向扩散，而不拘泥于一种答案，体
13、现了发散思维的特点。11.A【解析】我国义务教育发达规定，国家实行九年义务教育制度。12.C【解析】因为学生具有个体差异，要求教育者要因材施教。13.B【解析】略。14.C【解析】该责任应由学校及事件的直接责任人共同承担，学校负主要责任。15.A【解析】新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为2006年9月1日。二、名词解释1.教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。2.似动知觉是指两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态物体的现象。3.形式化教育是
14、教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。4.形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。三、简答题（答案要点）1.运用讲授法的基本要求：语言（包括口头语言和板书）不仅要清晰、规范、准确、精练，而且还要形象、生动、富有感染力；语音的高低、强弱，语流的速度和间隔应要与学生的心理节奏相适应；讲授要有系统性、条理性，讲清难点、突出重点。2.（1）尊师爱生； （2）民主平等； （3）教学相长； （4）心理相容。3.有效组织复习的方法有：（1）及时复习；（2）
15、合理分配复习时间；（3）分散复习与集中复习相结合；（4）复习方法多样化；（5）运用多种感官参与复习；（6）尝试回忆与反复识记相结合。4.建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。（1）知识观：知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案；（2）学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替；（3）学生观：学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常生活和学习中已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，而应把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长
