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1、蜗牛与黄鹂鸟说课稿说教材蜗牛与黄鹂鸟是人民音乐出版社出版的小学音乐二年级第五课童趣中的一首演唱歌曲。这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过歌曲学习培养学生对音乐的学习兴趣，启发学生积极主动地参与音乐实践活动。通过学唱本节课歌曲，使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。2.知识与技能目标：指
2、导学生用较准确的音色和拍子演唱这首歌曲。能用肢体或表情表现歌曲。3.过程与方法目标：（1）教师采用有节奏的念白歌词的方法，使学生掌握本首歌曲的基本节奏型，为准确的演唱歌曲做出必要的铺垫。（2）采用游戏比赛演唱方法，以小组为单位，进行游戏比赛演唱，进一步激发学生的表现欲与学习兴趣。（3）采用师生接唱比赛法，通过表现的手段来吸引学生学习音乐的注意力及兴趣。（4）采用师生互换法，在教学中，教师参与表演，让学生来模仿，从而提高学生对音乐的综合感知力。4.创新目标：通过小小音乐剧的形式，激发学生主动参与体验音乐活动的兴趣，唤起学生的表现欲望，引导他们展开想象的翅膀，用童心来感受生活、反映世界。教学重难点
3、教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得深层次的思想教育。教学难点：音准及切分节奏的把握，以及表演时动作的协调。说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主题作用，重点采用引导法，情境教学法等方法设计本课流程的。在教学过程中，我将引导学生通过（1）旋律比较（2）听辨感受（3）拍打节奏（4）聆听律动（5）情境表演等方式来学会演唱这首歌曲，不断激发学生的想象力和表现力，使学生喜爱音乐，乐于音乐体验与表演。说
4、教学过程（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲春天在哪里进行律动，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生通过听教师弹旋律和猜谜语的方式，引出本节课的主要角色：蜗牛和黄鹂鸟。根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。【设计意图】：让学生注意倾听和观察。不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。（三）歌曲教学在歌曲教学中我又分3点来组织教学的。1、了解歌词大意。聆听歌曲
5、，引导学生用自己的话复述歌曲中的小故事，并说说故事中你喜欢谁？喜欢它什么？引导学生说出蜗牛的坚持不懈的进取精神是值得我们去学习的。蜗牛的美好品质让我们感动，让我们用歌声去赞美它。【设计意图】：让学生通过听、说来了解歌词的大意，为学唱歌去做铺垫。更重要的是让学生学到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神，同时激发了学生想学唱这首歌曲产生浓厚的兴趣。2、打节奏 唱歌曲节奏是构成音乐的第一要素，是音乐的灵魂，是音乐的重要表现形式，有了节奏才使得音乐更富有生命力，所以在教歌曲之前要学会打节奏。课件出示歌曲的基本节奏，我引导学生运用本节课歌曲的节奏读歌词，教师领读，学生跟读，学生通过几遍的练习很快掌握本节
6、课歌曲的节奏规律。接着我教学生打节奏，教师示范，让学生注意节拍第一拍是强拍，第二拍是弱拍。带领学生用拍手、拍腿的方式边读歌词边打节奏。【设计意图】:我以培养学生兴趣爱好为目标，以音乐要素打节奏为实践活动，帮助学生直观、形象地了解、表现歌曲的节奏特点。接下来，将歌曲的旋律带进节奏中。教师范唱，利用多媒体让学生跟唱。通过多种游戏练习方式，使学生熟练的掌握歌曲的曲调和节奏。【设计意图】：一方面让学生在愉悦的状态下学习，另一方面让学生体会到歌曲的美感，增强学生主动参与音乐体验兴趣。3、歌曲表演单纯的唱歌已经不能满足孩子们对“美”的追求。他们需要一个更广阔的天地去表现蕴藏在音乐中的“美”与快乐，所以我设
7、计了创编简单律动这个环节，让学生用自己喜欢的方式来表现歌曲。【设计意图】：通过让学生各做和自主探究的方式进行歌曲律动创编。不仅为学生创设了自由、宽松的空间，更能激发学生的创新意识，培养他们的想象力。整节课在欢乐中愉快结束。说板书根据本节课的教学目标，本节课的板书主要呈现歌曲的基本节奏型和蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象特点。教学效果预测在这节课的设计中，我从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学以突出自主探究创设音乐氛围贯穿于整个教学中。整节课学生在轻松活泼、愉快合作的氛围中不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。我的说课完毕，欢迎各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家。
