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1、 小学三年级语文中秋寻月原文及教案 1.小学三年级语文中秋寻月原文 中秋的晚上，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回屋里，缠奶奶说故事。奶奶的故事真多，说过一个又一个突然，奶奶说：“月亮进来了！” 我们一看，是呀，那月亮款款地，静静地溜进来，消失在窗前的穿衣镜上了。 “快出去寻月吧。”我们跑出门去，院子里白光光的。院子的中心，有棵粗粗的桂树，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们抬头看着天空，星儿好像比平日少了很多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清楚晰观察里边有了什么东西。 “奶奶，那月亮上是什么呢？”我问。 “是桂树，孩子。”奶奶说。 大家你看着我，我看着你，好像我们已经在
2、月宫里，那月桂清楚就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都惊讶了。 “嫦娥。”奶奶说，“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的也该是非常美丽的女子。” 三妹乐了：“啊，月亮是属于我们女孩儿的了！”看着她的狂样儿，我们便争吵起来，每个人都说月亮是属于自己的。 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯里，都有一个月亮哩！”我们都看着酒杯，果真里边也有一个小小的月亮，一动不动的，手刚一动，它便微微地颤起来。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，你们再去找吧。”
3、 我们来了兴趣，竟寻出了院门，来到一条小河边。河水灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟妹妹刚站到河边，就大呼小叫了：“月亮在这儿！月亮在这儿！” 大家都看着天上，我突然在弟弟妹妹的眼睛里观察了小小的月亮。我想，我的眼睛里也肯定会有的。正像奶奶说的那样：它是属于我们每个人的。 看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗？ 2.小学三年级语文中秋寻月教案 教学目标： 1、熟悉、会写款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；区分多音字累，倒。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体会清爽的语言
4、，体会其中蕴含的哲理。 4、利用多媒体帮助教学，通过观看、想象，抓住重点词句进展颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品尝清爽的语言。 5、引导学生品尝一个平凡而又重要的道理，生活是美妙的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。 教学重难点 重点：把握12个生字的音、形、义，品尝清爽语言。 难点：体验奇妙的想象力，体会课文中蕴含的道理。 教学预备 多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的学问。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导言引入课文 1、我们曾经读过很多描写月亮的文章，唱过很多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。 2、今日我们将跟随贾平凹去查找漂亮的月亮
5、。 3、板书课题，读题。 二、初读课文，自学生字。 1、听课文朗读录音。 2、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。 3、检查学生认读生字的状况。 出示词语学生认读。 款款地累累清清楚晰玉砌争吵兴趣沙滩 4、指名分自然段读课文。 三、学生熟读课文，把自己喜爱的局部多读几遍，并质疑问难。 四、介绍 五、分组争论课文的其本构造 学生自行争论并答复。 明确：屋中之月院中之月沙滩之月寻月赏月 六、指导学生书写生字 1、教师引导学生分析字形构造、书写规律。 2、范写：款、配、傻。 3、学生书写生安，教师巡察。 其次课时 一、复习导入 1、指名分自然段读课文。 2、今日，我们来连续学习贾凹
6、平的散文中秋寻月。 3、下面请同学们以四人小组对课文内容进展小组争论和质疑。 二、分组争论课文内宾 引导学生解决下面问题 1、奶奶说月亮进来了！这是为什么？ 2、月亮是属于我们女孩儿的了。妹妹说的这句话如何理解？ 3、理解看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？ 三、弄懂：中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？ 绽开争论。 四、拓展阅读。 3.小学三年级语文中秋寻月教案 第一课时 课时目标 、熟悉、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；区分多音字“累，倒”。 、指导学生正确、流利地朗读课文。 、帮忙学生理清文章的根本构造。 一、导言
7、引入课文 、我们曾经读过很多描写月亮的文章，唱过很多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。 、今日我们将跟随贾平凹去查找漂亮的月亮。 、板书课题，读题。 二、初读课文，自学生字。 、听课文朗读录音。 、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。 、检查学生认读生字的状况。 出示词语学生认读。 款款地累累清清楚晰玉砌争吵兴趣沙滩 、指名分自然段读课文。 三、学生熟读课文，把自己喜爱的局部多读几遍，并质疑问难。 四、介绍 五、分组争论课文的其本构造 学生自行争论并答复。 明确：屋中之月院中之月沙滩之月寻月赏月 六、指导学生书写生字 、教师引导学生分析字形构造、书写规
8、律。 、范写：款、配、傻。 、学生书写生安，教师巡察。 其次课时 课时目标 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部 、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体会清爽的语言，体会其中蕴含的哲理。 一、复习导入 、指名分自然段读课文。 、今日，我们来连续学习贾凹平的散文中秋寻月。 、下面请同学们以四人小组对课文内容进展小组争论和质疑。 二、分组争论课文内宾 引导学生解决下面问题 、奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？ 、“月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理解？ 、理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？” 三、弄懂：中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？ 绽开争论。 四、拓展阅读。 自由阅读与月亮有关的文学作品。 第三课时 课时目标 复习、稳固本课所学学问。 一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。 境（）（）娃（）（） 钢（）（）摊（）（） 二、填空 盼着（）望着（）瞧着（） 三、我会填量词 一（）街 一（）子 一（）公园 一（）游人 一（）电脑 一（）自行车 四、多音字留意组词。 （）（） （）（） 累 例 （）（） （）（） 五、说说你是怎样理解下面句子的。 那月亮不就是我们按在天上的印章吗？ _。
