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1、 教 案 设 计学 科语 文单元内容只要动脑筋，就会想出解决问题的办法备课时间3月21日课 题21、称象上课时间教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。辅 案：教学重点、难点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学准备：字卡、课件课时安排： 两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候
2、称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”2、板书课题，质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、 初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。四、朗读（在理解中
3、感悟读文，提高学生朗读水平。）1、在了解课文内容的基础上，分段读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。五、写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认真观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。3、学生自由练写，组织展示评价。第二课时一、导入（复述故事，引入新课。）l、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）l、引导学
4、生读1-3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。2、师生或生生合作，边叙述边利用课件演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达等方面进行评价。3、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。四、扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）l、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。六、拓展读写：阅读聪明的小诸葛1、自主阅读2、想一想：假如你以后遇到困难会怎么做？板书设计：21、称象 曹操 官员们： 造大秤 宰象 直摇头 曹 冲： 以船代秤 以石代象 点头微笑教学反思：
