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1、浅谈语文课文结尾教学艺术刘新梅 在全面推进素质教育的今天，课堂教学越来越得到人们的重视，因为课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。学生是否能在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养成良好的学习习惯，完成课程标准提出的语文教学的任务，课堂教学至关重要。但是，多次听校级公开课后，我发现，很多老师对一堂课的开头研究比较透彻，而对于课堂教学的结尾却研究甚少。往往一节课的开头生动形象，引人入胜，结尾却是平淡无奇，草草收场。其实，一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。 通过我十几年的教
2、学，对我所教的语文课文的研究，对我所上课堂的总结和回顾，我认为语文课堂的结尾应该多种多样，并且应该根据不同的课文内容、不同的教学要求来设计不同的课堂结尾。因为课堂结尾的作用绝不仅仅是结束这堂课，其更重要的作用是深化课堂、拓展课堂、延续课堂。通过总结研究，我认为语文课堂的结尾可以有以下几种方式： 一、结尾发散式激思 语文课如果以“填鸭”的方式进行，“灌”完为止，学生只是被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，发散、灵活运用的能力也就相应地降低了。因此，我们在教学中，让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上，结尾的时候应该围绕一个中心，启发学生积极思考，帮助他们开开思路。这对于提高学生的能力，发展学生
3、的智力是大有益处的。 例如我教何其芳的一夜的工作时，则采用了其方法。一夜的工作通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活，满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日工作，该有多少事可以大写特写啊！然而，作者只截取了一个片断，以小喻多，我们由此可以推想出总理的为人了。学生学了这篇课文，应该从文中的一些重点词句，体会到总理工作劳苦，生活简朴。我在课堂快结束时，向同学们朗读文章十里长街送总理。我说：“同学们，人们送总理时是多么感人的场面啊，为什么总理得到那么多人的爱戴呢？同学们联想一下一夜的工作中的总理，就可以找到答案。我们能不能根据课文内容自己所了解到的情况，用美好的语言来赞扬敬爱
4、的周总理？”这一启发，使得同学们思路大开，纷纷要求发言有的说：周总理生活简朴，严于律己，只求贡献不求享受，的确是新中国的好总理；也有的说：周总理平易近人，热爱人民，有的说以至于下课了，同学们还在讨论。这样的结尾，就大大扩散了同学们的思维。 二、回味式激情 一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师如果能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，就能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。例如我教狼牙山五壮士一文时，在结尾部分我作了如下处理：我问：“课文的最后，五壮士跳下悬崖时，大喊
5、的是什么？”学生回答。此时，我播放了五壮士跳下悬崖的图片，一边播放着英雄曲的激昂调子，一边带领同学们用铿锵有力的声音大喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 这样的结局，设计了音响、图片，化静为动，挖掘内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，学生们激情澎湃，同时也感到回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入手点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。 三、延伸式激趣 语文教材内容广泛，有文学、历史、地理、科学等，几乎涉及到古今中外各个领域。如果我们就文教文，不作任何延伸，势必局限在十分狭小的天地里，
6、学生所知甚少，不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开拓视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行，也可以在课终进完成。 例如学习少年闰土一文，它是根据鲁迅的小说故乡节选出来的，课文描写了一个健壮朴实，聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时，我把学生引导到课外阅读领域，指导他们去找故乡争取阅读，了解全貌。通过故乡中中年闰土和少年闰土的对比，更深刻地了解文章主题思想。又如学习了卖火柴的小女孩后，指导学生写读后感，使同学们加深对社会主义祖国的热爱，对人剥削人，人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。再如金色的鱼钩一文，课后我布置同学们以68人小组排演课文剧，在班上表演，并选出优秀的一队，老师再作辅导，无论从道具到音响，舞台设计等都作精心的编排，让他们为全校师生作汇报表演，此举轰动了全校。同学们通过朗诵表演，使老班长舍己为人的光辉形象永远活在人们的心中。 总之，课程安排没有固定不变的格式，教学艺术的探索是永无止境的，无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课光开头安排得好还不够，结尾搭桥铺路做得好，处理灵活，课内外联系紧密，才能使整堂课精彩纷呈，高潮不断，回味无穷，才能事半功倍地达到教学的效果。
