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1、教学准备 1 教学目的 教学目的：1.结识0个生字,会写个生字,对的读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、擅自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、增援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.理清课文脉络，理解课文内容。3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2 教学重点/难点 教学重点：1.理解“草船借箭”一事的起因及通过。2.抓住人物语言,感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。3.学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。. 教学用品 4 标签 教学过程 教学过程:一、预习探究（一)导入新课。1激趣导入：今天，教师先给人们讲一种故事。有一位出名的相声演员在表演相声时
2、说,她懂得周瑜的妈妈姓“纪”，诸葛亮的妈妈姓“何”。观众听了非常奇怪,这可是历来没有据说过的啊！本来这位演员在和人们开玩笑，她的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜,为什么还要有这个比她更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢?学习了草船借箭，你就会明白了。2.解题质疑：看到课题,想懂得些什么?（二)检查预习。 1读准加点字的音。擂台 丞相 都督 翎毛妒忌2出示词语,指名认读。 妒忌 都督 迟延 调度 水寨 擂鼓 呐喊 增援曹操 丞相自有妙用 神机妙算3.结合上下文理解词语的意思。妒忌惩罚都督 军令状调度
3、 弓弩丞相神机妙算简要说说课文重要写了什么？二、合伙交流1交流学生理解的草船借箭的时代背景。2.交流:课文选自三国演义,你懂得这个故事中有哪些重要人物？分别是什么身份?3通过预习和读课文，你弄明白了哪些问题？尚有什么不明白的问题?你懂得草船借箭的前因后果吗?文中的人物，谁给你印象最深?为什么?三、品读体验诸葛亮的“神机妙算”表目前哪些地方?请同窗们默读课文,把你觉得最能体现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮究竟神在哪里,妙在何处?重点读课文69自然段,讨论交流，重要从如下几种方面思考:（一）知天文。.教师引导：哪儿看出她上知天文？2质疑：这是诸葛亮三天前就料到的，还是凑巧碰上的呢？
4、从哪儿看出来?3.课件出示：第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有动静；直天第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。4.学生自由读，交流:(1)角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。她们各自心情会如何？心理睬怎么想的?（2）在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。小结:诸葛亮胸有成竹，对天气状况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我真不如她。”(二)懂地理1画出诸葛亮的借箭的路线,说说理由。2.课件出示:天还没有亮,船已经接近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓，一边
5、大声呐喊。诸葛亮又下令把船头朝东,船尾朝西,仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭,曹操懂得上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞同样地放回20多里,追出来不及了。（1)讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西?有什么好处?（2）指引朗读句子，体会她的考虑周密,妙用草船，早就算准了借箭的地理位置。小结:诸葛亮早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上她！”(三）识人心1识鲁肃(忠厚诚实仁）(1)课件播放:鲁肃答应了。她不懂得诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。（2）从“果然”一词,你体会到什么
6、？（3）指引朗读句子。识周瑜（奸诈狠毒妒）()教师引导：周瑜是如何“请”诸葛亮商量军事的？她的真正目的是什么,从哪儿看出来？诸葛亮为什么不揭穿她,反而接受赶造十万枝箭的任务,并且立下军令状？（2)课件出示：我们就要跟曹操交战。水上交战,用什么兵器最佳?对,先生跟我想的同样。目前军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，但愿先生不要推却。十天造得好吗？军情紧急，可不能开玩笑。 （)读句子,引导学生抓住人物的语言分析人物的特点,体会周瑜的为人。3.识曹操（谨慎多疑疑）(1） 教师引导：哪儿看出她算准了曹操不会派兵?(2） 课件出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐
7、,天亮了就回去。”品悟诸葛亮的笑:为自己的筹划能实行而笑，为鲁肃的憨厚耿直而笑,为曹操的容易中计而笑(3)指引读出轻蔑的笑和获得胜利后的笑。 （4)启发想象。教师觉得诸葛亮的话还没说完:“雾这样大”这是话中有话,你能把诸葛亮没说出的话说出来吗？曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实，不要容易出动。只叫弓弩手朝她们射箭，不让她们近前。学生反复读句,体会出曹操的谨慎多疑,从而更进一步感受到诸葛亮的料事如神,聪颖才智。小结:天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了,诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫“神机妙算”怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算,我真比不上她!”四、巩固延伸1.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：（指名朗读，感受诸葛亮的神机妙算。并鼓励学生可以背诵下来。） 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孙明今日伏周郎。2.演课本剧。选用文中一种人物，抓住人物特点，分角色塑造人物形象,然后演一演。 3.开展班级读书会,再读三国演义，进一步领悟诸葛亮的机智过人。 板书
