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1、组场是智能气功的一大特点，场是智能气功的一大特点，是智能气功对传统气功的一 个革新性的变化，是智能 (2007-09-23 17:05:48) 转载标签：社会 /纪实 第四章智能气功治疗学 第四节 组场与组场治病 第四节组场与组场治病 组场是智能气功的一大特 点，是智能气功对传统气功的一个革新性的变化，是智能气 功一个最根本最关键的内容。组场这一新生事物，可用于教 功，可用于治病，用于搞科学研究，所以，对组场应该加深 领会、加深理解。 智能气功搞组场已经有十多年了，正 式公开讲组场是在 1986 年，但是， 到现在为止， 智能功人， 包括我们好多老师，对组场还并没有完全领会和理解。原来 我想，
2、老师们每天组场治病，同学们放了寒假之后也出去组 场、教功、治病，组场这一课简单讲讲就行了，但现在反复 考虑，结合一些事情来看，尤其结合到最近康复一部学员的 练功和搞的科学实验的成果来看，还应该把组场再反复讲一 讲，争取能使同学们对此有一个更深刻、更全面的认识。在 讲课中， 一般问题少讲一点， 对于那些实质内容就多讲一讲， 而且有些地方还要稍稍展开一下。我这一边讲，希望大家要 一边琢磨。因为组场是个新的东西，在 1979 年刚一开始搞 组场的时候，还没有想到组场会有这么多的用处。一开始就是用来教功、练功的。可现在呢，组场在不断地向前发展， 组场发挥的威力越来越大，而老师们对它的认识和掌握也还 不
3、够全面。希望同学们结合实际，对组场要反复进行思考， 加深体会。I、组场简介一、组场的含义为什么讲组场的含义这个问题呢，因为现在人们对组场是什么 并不清楚，社会上有人也在搞组场，虽说组场治病、组场教 功还不那么时兴，但组场带功报告却是非常时兴，从 1987 年以来就兴起来了。 1988 年之后，一些气功杂志上也发表 过一些对组场的看法、议论。我们智能气功在 1987 年发表 了什么叫组场的文章。不过当时也只是简单地说，组场是通 过气功师组建起一个便于练功，便于治病的场所，同时把组 场的方法也说了说。因那时智能功的混元气理论还没有完全 拿出来，很多人对我们的文章 （尤其是关于外气治病的 ），就 没
4、有多注意。而后，气功界里面搞组场的就多起来了，五花 八门，有搞什么八卦阵的，有的人说组场就是心理暗示、同 步效率但对组场到底该怎么理解？不清楚。由于组场是我们发明的，所以，我们对它的定义作了一番规定。组场从字义上讲， 组字当组织、 组建、组成讲， 场字是指气场， 两个合起来，就是组建气场之意。有的稿自然科学的就问： “你们搞的那个气场是个什么场？”我们讲它，就叫气场， 是被聚积多了气的场所。在物理学中，场有它的特定内容。它的 含义有二：一是指一种均匀的、非实体性的场性存在物质， 有电场、磁场、引力场等；一是指一种物质特性在它周围的 梯度变化。比如说一个热东西，它的温度越来越低，慢慢形 成一个梯
5、度变化，这也叫作场，是个梯度场。而在气功里， 气场是个什么东西 ? 是那个非实体性的场性物质呢，还是梯 度场呢 ? 我们说，气场和这两个场都不相等，但是其中也包 括了这两种场的内容， 它是混元的嘛 !称之为气场， 是说它有 气了。混元气理论认为，实体物周围有它的那种弥散的、稀 疏的非实体性物质存在形式，我们称此为气场。那样的气场 似乎和物理的梯度场相类似：如在人体周围，离人体越近， 混元气就多；离得远了，就少了，有个梯度变化。可组场这 个场呢，它是比较均匀的，它和物理的场不一样在于，物理 的场虽然也比较均匀，但它的规范性。边界性不是很明确， 而我们智能气功组的这个气场呢，在组场时，你这个场划多
6、 大，它就有多大。 1986 年在北京工人体育馆办气功学 习班，为了让大家领会这个气场，我就围着那个练功场走了 一圈，场多大我就围着圈走多大。当时有一个人对气比较敏 感，他想，“老师布的这个场，我体会体会这个场一样不一样”。 我走这么一个大圈圈，周围最少有一平方市里。这个同学在 我一开始走的地方看着了是怎么走的，可再远就看不着了， 也看不清了。因为预先并没有划一个界线，是我随意走的。 然而那个同学站在我开始走的地方， 把胳膊一伸， 体会体会， 觉得场里面和场外面就是不一样。然后他就跟着体会走。他走下一圈来，跟我走的路线是一样的。这说明什么呢 ? 说明 这个场布了气之后， 它有个边界线， 敏感的
7、人能够感觉到了。 所以，我们气功组的场和那个梯度场也好，和那个非实体性 物质场、匀态的物质场都不一样了。因此说，气场有它的特 殊性。 我们前面讲组场的含义，只是从字面上讲的，并 没有把组场这个特有名词的内涵和外延表达清楚。按道理来 讲，一个定义讲出之后，应该使人对组场这个词的内涵和外 延有所了解，知道是怎么回事情。如果从内涵和外延这个角 度来下定义，组场就是气功师或组场人，通过自己的意念把 自身的气、自然界中的混元气以及在场范围里面的对象（诸如人、物等 ）的混元气组成一个混元整体， 使之充斥到这个场 所里面。这个场所里面有气功师、组场者的气，有场里对象 的气，有从大自然界集中起来的气，这三个气
8、一聚起来，充 到场里来，场里的气就多了。这就是组的气场。这个气场干 什么呢 ? 你让它干什么它就干什么。用于治病就叫组场治病， 用于教功就叫组场教功，用于讲课就叫组场讲课，用于搞科 研就叫组场搞科研，可以有不同的用途。那么，这个气场的 强度和质度与什么有关系呢 ?跟组场的人有关系，跟组场所 在地的气怎么样有关系，跟组场的对象有关系。这是组场的 三要素，后面还要全面讲。组起的场能不能取得效应，关键 就是看这个场的强度和质度，同时和场里面对象物的吸收度 有关系，而不是说这个气场有了之后就能起作用了。对组场 我们应该这样认识它。 现在社会上有人把组场报告称作 带功报告或组场带功报告，而且越来越多的门
9、派也都搞组场 带功报告了，可到底组场怎么组，他们也不知道。现在社会 上搞组场的都搞自发功，因为这最容易起效果。“组场带功” 实际上就是组场。 他们为什么加“带功”两字呢?因为有的人听 了内容和练功没关系的报告之后病也好了，他们就认为这是 气功师带功的缘故。 其实这些效果就是组场的效果。 组场后， 有些人病就好了，有些人的功能起了一定的变化。每个人受 搞组场者的暗示，接受他的意识信息不一样。有的人听完带 功报告之后辟谷了。咱们智能功这么多年搞组场，很少有自 然出现辟谷的。有些人自己想不吃饭，试试看行不行，那是 另外一回事。智能功组场带功报告数以千计了，没怎么出现 自然辟谷现象。可有的气功师就讲：
10、我组场之后，大家就有 本事了，就可以不吃饭了，出现辟谷了。这么一引导，有的 人就辟谷了。 其实，这本身也刁； 是带功， 同样也是在组场。 由于人们对组场的含意不清楚，就加了“带功”两个字。这个 “带”字当呈现、显现出来讲。 “面带微笑”是叫你面上呈现出笑 来。这样，组场带功的意思就是组场者呈现出功夫。其实我 们组场的核心之一，就是你在组场的时候要进入气功态呈现 功夫。组场带功报告，带功报告，组场报告。这三个名词之 间没有什么差别。 二、组场的客观效应 社 会上很多人对组场到底是不是客观的东西，持有的异议，绝 大部分人都说组场是心理作用，是心理暗示。师资班同学今 年出去作了报告，取得了效果，但是
11、人家问你组场和心理暗 示有什么区别，你怎么回答 ?如果我们不掌握更多的材料， 就不能够给人以满意的回答。我们说，组场有心理效应，但 你不能说它就是心理效应，因为组场之后，它既可在人体 起作用 （如治疗疾病、长功夫 ），又可以作用到人以外的东西 （如动物、植物 ）。你要说是心理效应，对人可以说起心理效 应，对动物、植物及微观领域里的细胞、细菌就不好说起心 理效应了。又比如我们把组场应用到工、农、林、牧、鱼、 各行各业里搞增产。这里面不仅有生物、有动物、有植物， 而且还有很多的无机物，非生命的物质纸张、钢材、混 凝土，像这些物质，组场之后也起作用了。这就告诉我们， 它不是一个简单的心理作用，而是有
12、一种特殊的作用。 它是什么特殊作用 ? 从智能功来讲它就是混元气的作用，现 代科学对混元气的体性是什么还不了解，但是，通过科学实 验和我们十几年的实践证明我们组场的效应完全是通过混 元气来起作用的，而且它的效用是多方面的。对此，同学们 应该通过多看咱们的科学实验来加深领会和理解。组场的效 应和我们组场者的意念有关系。组场是把大启然界的混元气 聚起来了，这样，混元气就充足了，混元气一充足，那么场 里面对象物的各种整体功能就会强化起来。咱们讲，混元气 是个混元整体，混元整体是从时间、空间整体上体现其特性的，这个特性不是一般的物理化学特性等局部特性，而是整 体功能，它在我们组起的气场里面所起的作用，
13、是对气场里 面每一个个体的整体来发挥作用，不管是大的个体还是小的 个体。大家对这一点要特别清楚：在场里面对大的生命活动 （每个人 ）和小的生命活动 （细菌、病毒 ）都起强化的作用。 大家 一听：这可坏了，组场后，咱们身体里的各种病毒、各种细 菌不就多了么 ?你身体里边虽然有好多小的个体，如细胞， 细菌，但它们已经成为你这个人整体的一部分，在这种前提 下，通过组场，人的个体的整体功能增强了，那么人体里面 所包含的每一部分它都会按照人的正常方面去发展。比如说 身体里面有细菌，这个细菌就服从你整体的需要，按照你整 体的正常方面去发展。我们人体大肠里面有很多大肠杆菌， 这些大肠杆菌在大肠里面是不会引起
14、疾病的，而且相反的， 它们还能够制造维生素。因为这样的细菌和人的正常功能融 合到一起了，它能和人的正常生命共生，而正常生长。而人 体里面病态的细菌和人这个整体是不一致的，当人的功能增 强了、强化了，那个病态细菌就不能生长了。整体观就有这 么个特殊性。有的人讲：“庞老师， 空气里面的细菌是独立个体，我们混元气增强了，它的生命力不就增强了?它的生命力增强了，它不就繁殖比较快了么?”在空气里边我们加了混元气但是，我们没有增加细菌所必需的各种物质变化条 件，而且我们也没有另外给细菌加个让它长的意念。它虽然 在我们所组的混元气场里，得到气了，生命力增强了，但它 不能从周围拿到它所需要的物质，所以它不会增
15、多。如果你 给了细菌非常适合生长的条件，它亡可以增多。中国医学科 学院搞过这样的实验，去年我上成都去作函授班的面授报告， 四川华西医学科学院有位教授也搞了实验。他把细菌放在营 养丰富的培养基里面。他带着这样的试管去听报告，家里面 有作对照的。听了半天报告回去一检查，在咱们气场里面的 细菌增多了，最多的比家里的增加了三倍。他设计了三个不 同的实验方法：一个是把盖开着；一个是把盖封上；一个是 开着盖拿纸包上。以开着盖的生长最快。搞了几种细菌，有 大肠杆菌、葡萄球菌、沙门氏菌种，都长了。它为什么这样 长呢 ?人给它创造了非常优良的生长条件，给它加了很多营 养，周围培养基里面都是它需要的东西，它生命力
16、一强，一 吃这些东西，就长起来了。这是我们人为创造的条件。细菌 在外面的时候是独立个体，一得混元气，别的条件一具备之 后它就长起来了。中国医学科学院还搞过癌细胞的实验，那 是 1990 年我在北京为亚运会集资作报告时的事。他们把癌 细胞培养好了，带着试管到场里听报告去了，回去经过 24 个钟头，和对比的作比较，差了两个指数。差这么多倍，了 不得啊 !像这个情况说明什么 ?这就说明混元整体理论、混元 气它可以在不同层次的物质上起作用。整体的人一接触混元 气，人的整体生命活动增强了；癌细胞在人体里面对人来说 是个不正常的，人的功能一提高一增强，癌细胞慢慢就消灭 了；细菌在人体里面是不正常的、 致病的，人的功能一增强， 细菌就没了， 被消灭了。 大肠杆菌在大肠里面就不会被消灭； 它要是跑到膀胱里面去，使人得了泌尿性感染，它就要被消 灭。整体性就这么特殊。我们这里通过讲组场把混元整体、 整体作用给同学们强调了一下。 我想，如果能把组场的道理， 把混元整体理论的道理给大家讲清了，同学们对我们为什么 强调集体、集体活
