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1、如何打造初中数学高效课堂所谓高效课堂我觉得是指对于一项学习任务学生教师能在尽量短的时间内合伙完毕，它应当是我们教学境界里的最高追求。高效课堂是我们在实行教学时一种长期目的,也是课堂教学的终极目的。那么究竟该如何实行教学才干达到这种追求呢?我觉得应当做到如下几种方面：一、提高学生的数学素养，为终身学习打下基本高效课堂不是某一节课的事情,而是为学生的终身学习服务，表目前近期就是课堂上的惜时增效,表目前长远就是高效做事，故应当贯穿于整个基本教育之中，因此,我们觉得应注意提高学生的数学素养,为终身学习打下基本。1.培养学生听、说、读、写的能力在诸多时候我们发目前常态课中,许多的学生没有倾听的习惯,在这
2、中状态下学生如何能有效的完毕学习任务呢,因此我们一方面要协助学生养成倾听的好习惯；另一方面,数学也是一门语言，我们要让学生将语言说好。再次,学生要有会读的习惯,涉及学生在情境读出数学信息；在实际解决生活问题中，寻出数学模型，从而解决问题；能读出数学符号所体现的涵义等。最后是学生要具有会写数学的能力，这里的写不仅仅指数字,加减乘除简朴符号的书写，还应当涉及将情境中的体现的意思用数学符号的形式体现出来。2.培养学生积极思考，独立解决问题教学中我发现学生在学习中有懒于思考的惰性,因此我们在学生入学的第一天起我们就要引导学生思考问题,让学生中在生活中常常提出问题,并能独立去谋求解决方略,解决问题。学生
3、由被动的接受变为积极要学，学习的效果肯定也会提高二、发挥教师的主导作用，构建和谐民主课堂高效课堂的主体是学生,主导者则是教师1精心预设。出名教师于永正说：不备课，或者备得不充足，我是不敢进课堂的。作为教师，在上课前我们应当进行充足的备课,深研教材，针对教学的重点、难点、疑点，运用多种适合的教学手段,选择适合的教学措施,将教师活动和学生活动有机的、整体的、有筹划的、分环节地编写制定,往往起着事半功倍的效果。.精讲点拨。有人觉得高效课堂,就是是不要教师的解说，这种观点是有误区的,高效课堂需要教师精心准备的精讲，规定达到“精确、精炼、精彩”,当学生在遇到困难时，教师要该出手时就出手。.营造氛围。教师
4、的描述，教师的微笑，教师的目光，均有也许成为学生学习的爱好和动力,教师这些亲切的行为也会让师生关系变得和谐融洽，师生才干开展有效互动交流对话。总之,教师教师要以学生的全面发展为目的，不仅要有效地起到自己的主导作用,还要充足发挥学生的主体地位,同步还要注重学生互助、合伙交流,注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，这样才干提高课堂效率,打造高效课堂。如何建设初中数学高效课堂 发布者:李胜奎发布时间： /4/ A 1:48:47打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容，作为一名初中数学教师要搞好教育教学工作，获得良好的教学效果,必须认真研究初中数学的多种规律，有机结合形成适应学生的教学
5、措施，那如何建设高效课堂呢？从如下几种方面谈谈我个人见解。一、要转变观念，提高自身素质 教师只有不断提高自身素质,专研教法,精心设计学生参与的各个环节，才干把教学过程最优化，并且在教学实践中不断探究，应用新理念、新教法，使学生在掌握中得到应运和发展,真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。二、变化教学方式，让学生自主学习在教学中明确主体关系，有“以教论学”向“以学论教”转变，还要鼓励学生独立思考、引导学生积极探究、组织小组合伙讨论，完毕学习任务。让学生“经历”、“体验”、“探究”、“合伙”学习数学的过程，才干真正理解数学知识，真对的立学生学习的主体地位。三、应激发学生学习数学的爱好 爱好是最
6、佳的教师。在数学课堂教学中,数学因其自身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，核心是要想方设法使学生对数学学习产生爱好。心理学告诉我们:学习爱好是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、摸索欲的必要前提和积极学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺少爱好所致。教师在教学中可根据教学内容,通过运用某些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生发明运用数学的环境;引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一种环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验
7、相适应,导致学生的认知冲突,激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基本练习,让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界,树立起学习的信心。例如,就有理数乘方这一内容,我先准备五颜六色大小不同的纸张发给学生,让每个学生都动手做成一种正方体的小盒子，让她们得出正方体的体积，在有趣中说出结论,并找出规律，总结有数乘方的意义。 具体做法如下:、突出学生是一节课的主体,教师只是引导和启发作用。2、培训学生敢于探究、快乐学习、敢于创新、与时俱进的精神。3、培养学生分组学习、讨论竞争意识。例如，导
8、学案上的练习分组进行。4、因材施教、分层教学，学会赏识自己的学生5、注意信息反馈，从不同的角度理解学生存在的问题，与家长多沟通,补差补缺,共同负起责任。总之,数学教学改革是逐渐累积的,提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将布满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高长葛市实验幼儿园赵松茹 国内老式教育的重要弊端就在于忽视孩子发明性的培养。出名教育家陶行之先生在本世纪三四十年代就针对国内教育的弊端疾呼要注重培养幼儿的发明性。她说:“小朋友是
9、新时代的发明者，要解放小朋友的发明力”。今天培养小朋友的发明性已成为教育的一种重要课题。一间斗室，一幅范画加说教是目前诸多幼儿园绘画教学的真实写照。不少教师在教育中注重教孩子依样画葫芦,循规蹈矩,一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去发明。按照教师的范画临摹可以使幼儿掌握粗浅的美术知识和技能,但这样却束缚和限制了幼儿的想象力,使幼儿的绘画活动枯燥乏味，缺少发明性。如何培养幼儿绘画的发明能力呢?一、观测生活是绘画学习的源泉观测是幼儿结识世界的重要途径。每个正常的幼儿都能看见东西，但还不能说每个幼儿都会看东西,这就是观测力的问题。幼儿的观测能力决定着她们的知识水平。苏联教育家列符赞科夫
10、觉得，差生的普遍特点就是观测力单薄,因而也就缺少应有的求知欲。画画是一种视觉艺术活动。画画之前,一方面总是要通过视觉观测所要体现的对象。如：形态、构造、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象,然后再凭着记忆、想象去动手进行体现的。这种观测力的培养,对幼儿美术，乃至一个人的毕生发展是十分重要的。幼儿的知识经验很局限性，抽象思维能力差,她们在观测时不能进行分析比较，还不能区别事物细小差别和复杂的空间关系。因此我们应教给她们从整体到局部的观测措施,分析事物的主次,观测物象的比例、构造、动态,近大远小及空间位置等,使她们的观测可以逐渐进一步，可以通过观测找出物象彼此之间的关系,辨别出异同,
11、从而使幼儿懂得,要描绘物象的基本部分的名称、形状、颜色、大小、空间位置以及用途等。例如带孩子观测小白兔时可以让幼儿用语言描述小兔子的特性,并且按照一定的顺序。小白兔身上有白色的毛，长着两只长耳朵,红红的眼睛，三瓣嘴,身体不大,有四条腿,前腿短，后腿长，尚有一条短短的尾巴。带孩子去百货商店时可以参观不同的柜台,问孩子柜台里有什么东西,这些东西是干什么的？售货员是如何卖东西的。大自然是孩子最喜欢的地方。的确,自然界的景物千姿百态，斑驳陆离，纷繁变幻,美不胜收。如朝霞似锦；旭日东升;新月如弓;星闪灯明;飞泉如带;青山巍巍;春雨如丝;桃红柳绿；以及湖面上悠闲的天鹅；森林中机警的猴子;翠竹下温顺的熊猫;
12、山岭间勇猛的老虎等，都具有不同形态,不同色彩的美，对幼儿均有着强烈的吸引力。我们要多带孩子到大自然中去,在丰富多彩的大自然中我们可以引导孩子发现、观测雨后的彩虹；雪后的美景；花卉的多种形状、颜色；昆虫、小鸟的动态特性;寻找燕子与麻雀、蝴蝶的异同;观测秋天的树木,引导她们看看叶子发生的变化,叶子的多种形状,听听在树叶上走动时脚下发出的沙沙声,采集美丽的落叶等。在平常生活中可以选择两种或三种物品让孩子说出她们的异同。如:桔子和苹果有哪些同样和不同样的地方;手表和座钟哪儿同样，哪儿不同样?宝宝和妈妈的鞋哪儿同样，哪儿不同样；水壶和毛巾有什么不同样的地方。此外，我们可以让幼儿看大师的画。例如：让幼儿欣
13、赏郑板桥的翠竹;徐悲鸿的马;齐白石的虾；张乐平的三毛。让幼儿听画的故事,使幼儿感受到美,从而大胆想象、发明。教师有筹划、有组织、有目的、有措施的培养幼儿观测力的同步,还必须培养幼儿的注意力。幼儿的注意力不易集中,也不稳定，只有通过观测活动，逐渐培养她们的注意力,使之达到比较集中,稳定和持久。故意注意的时间长了,才也许使幼儿的观测力得到较好的发展。如:我们可以给孩子读一组词,让她认真听，当听到属于某一规定的原则词时就拍手。爱好是美术的动力,是求知和成才的起点。爱好和爱好象催化剂同样，能不断地促使幼儿去实践、去摸索，不断开辟智慧发展的道路。幼儿对画画有一定的爱好，但是这种爱好往往是不持久的,需要教
14、师在美术教育过程中加以培养,使之保持持久。当幼儿一旦以极大的爱好参与画画时，她们必然以更大的热情积极而努力地完毕作业。培养幼儿对美术活动的爱好应注意几点:1、教材的内容和体现形式要有趣味性，教学方式和措施要注意游戏性。2、教材难度要适中,教学规定要注意针对性。、教师对美术活动的爱好要浓厚,辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性。、教师要同家长密切联系，不断沟通状况,注意保持幼儿的学习爱好。二、记忆记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆是一种心理过程。它涉及识记、保持再认或重现三个环节。没有记忆就谈不上对经验的保持，没有保持，也就无法对经历过的事物进行再认或重现。可见，识记和保持是再认或重现的前提
15、。许多人都觉得孩子很善于死记硬背,因而不注意给孩子较好地解说事物,只规定她们记忆。如何打造初中化学中的高效课堂化学是一门基本的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环保等方面有着密切的关系,它对实现国内“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基本阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基本,也能为毕业生参与工作解决解决某些实际问题打下基本要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起，从培养学生学习爱好，激发她们的求知欲入手,从打造高效课堂做起,引导学生突破初中化学学时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，协助她们把好基本概念关，实验操作关等,使
16、她们更好地掌握基本知识和基本技能，开发她们的智力,培养她们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面根据自己的一点体会,浅谈一下化学教学中的高效课堂。一、激发爱好，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:“爱好是最佳的教师”。爱好是求知的巨大动力,发明发明的源泉。爱好的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导她们及时排除不利于发展学生结识爱好的因素。有针对性地协助她们扫除学习中的障碍，唤起她们对学习的爱好，使她们能积极积极自觉地学。学生刚接触化学,开始会对化学颇有些爱好,特别对化学实验更感到故意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或觉
