《2022年苏教版六年级科学上册期中测试卷(一套).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版六年级科学上册期中测试卷(一套).doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年苏教版六年级科学上册期中测试卷（一套）班级： 姓名： 题序一二三四五六总分得分一、填空题。（共20分）1、像铁塔这样的骨架式的构造叫做_，它的优点是_。2、生物的_是人类生存和发展的基础。3、框架铁塔从结构上看包括了_形、_形、_形。4、火车轨道做成“工”字形，石棉瓦做成“M”形，许多材料都是通过改变_来提高它们的抗弯曲能力的。5、铁生锈是一种_，产生的新物质是_。6、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆， 使杠杆能围绕着转动的位置叫_；在杠杆上用力的位置叫_；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。7、米饭在口腔里与唾液作用会发生_。8、蚂蚁的身体由头、_、_三部分组成，蚂蚁头部有一对_。9、物
2、质的变化可以分为物理变化和化学变化。物理变化的特点是_，化学变化的特点是_。10、仙人掌的叶子长成刺状，主要是为了适应沙漠_的环境。二、选择题（每小题2分，共20分）1、一般情况下，下列三种器材中放大倍数最小的是（ ）。A显微镜B电子显微镜C放大镜2、下列太阳、地球、月亮三者位置关系中能产生月食现象的是（ ）。AB C3、下列滑轮能改变用力方向的是（ ）。 A B C4、下列方法中，能使观察到的图像最大的是（ ）。A调整放大镜与被观察物体之间的距离B调整放大镜与观察者眼睛之间的距离C调整两个放大倍数不同的凸透镜之间的距离5、下列方法最不会污染水源的是（ ）。A洗碗时用洗洁精洗B洗碗时用淘米水洗
3、C洗衣服时用肥皂洗6、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现（ ）。A黑色B紫红色C蓝色7、具有稳定性强的框架是（ ）。A三角形B长方形C五边形8、下列物体属于晶体的是（ ）。A珍珠B琥珀C雪花9、食物进入人体变成身体所需要的营养物质，要经历许许多多的（ ）。A化学变化B物理变化C形态变化10、保护生物多样性的根本措施是（ ）。A围湖造田，种植多种农作物 B消灭濒危物种的天敌C保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性三、判断题（每小题2分，共20分）1、火星是太阳系里唯一能发光的行星。（ ）2、电视机只能将电能转化为声能。（ ）3、把铁片加工成管状会提高它的抗弯曲能力。（ ）4、电能可以转化成磁力，磁力
4、也能通过一定的方式产生电能。 （ ）5、有的晶体很大，有的晶体很小。 （ ）6、许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。（ ）7、馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色，因为他们都含有淀粉。（ ）8、实际移动载玻片的方向，和从目镜中看到的方向是相反的。（ ）9、跟运动有关的物体所具有能量叫化学能。（ ）10、使用滑轮组可以省力，但不一定改变用力的方向。（ ）四、连线题。（共10分）1、把下列相关的事项与对应的解释用线连接起来。重力 海绵被压扁后产生的力弹力 自行车刹车产生的力反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力摩擦力 使鞭炮升空的力五、图形题。（共12分）1、小鹿同学在做实验，通过观察画出音高变化柱形图。
5、 1他的研究问题是（ ）。A音高与钢尺长度的关系B音高与钢尺材质的关系C音量与钢尺材质的关系2在实验时需注意（ ）。A用不同力度拨动钢尺B用同一力度拨动钢尺C拨动不同材质的尺子3实验次数应该做（ ）。A一次就够了B想做几次就几次C至少三次4根据柱形图，实验结果是：相同条件下，露出桌面尺子越长，音高越_（填“高”或“低”），尺子振动越_（填“快”或“慢”）。5以下日常用语中描述的“高”是指音高的是（ ）。A请勿高声喧哗B这音很高，我唱不上去C请把音量调高六、简答题（每小题6分，共18分）1、日常生活中哪些垃圾是可以减少的？请举出四个例子 。_ 2、简述瓦楞纸抗弯曲能力的原因？_ 3、你能解释提绳
6、的位置对秤杆的使用有什么影响？_ 参考答案一、填空题。（共20分）1、框架结构 坚固2、多样性3、三角 四边 拱4、形状5、化学变化 铁锈6、支点 用力点7、化学变化8、胸 腹 触角9、没有新物质产生 产生了新的物质10、干旱二、选择题（每小题2分，共20分）1、C2、A3、A4、C5、B6、C7、A8、C9、A10、C三、判断题（每小题2分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、连线题。（共10分）1、五、图形题。（共12分）1、1A2B3C4 低 慢 5B六、简答题（每小题6分，共18分）1、（1）把包装盒、包装纸变废为宝，重新利用。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的使用。（4）不要过度包装。2、瓦楞纸中间的结构是 W 形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。3、在杆秤长度不变的情况下，提绳的不同位置决定了动力臂和阻力臂的长短，从而影响了杆秤称量物体的重力。页码 / 总页数
