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1、2023?欢庆?教学设计?庆祝?教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行筹划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?庆祝?教学设计，希望能够帮助到大家。?庆祝?教学设计11、相识个生字，会写个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、快乐的气氛。3、加深对祖国的酷爱之情。通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。情景法、探讨法、讲读法。搜集资料，了解国庆节。多媒体课件。一、激情导入谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢
2、？同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立，从今，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的华蜜时刻。课件展示二、揭题解题、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，读课题。、结合自己过节的感受说说什么是庆祝？除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要留意些什么？老师范写，学生练写，并在小组里沟通，展示给小伙伴看三、识字读文、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。、出示“我会认中的生字，同桌互读。、玩“猜字迷宫嬉戏，稳固生字。、出示词语
3、，读准字音。留意“乐是多音字，读准“快乐和“乐曲。、采纳各种方法检查学生读课文的状况。四、精读理解、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商议解决。、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？师生共同探讨解决课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝愿的话呢？师生共同探讨解决、把喜爱的句子好好探讨一下，读一读，看怎样读才能读出感情。指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读、课件展示祖国的新面貌，问：你们骄傲吗？傲慢吗？、带着这种骄傲傲慢的语气来读后四句。、怀着对祖国的酷爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延长、欣赏歌曲?今日是你的生日，我的中国?。、
4、祖国妈妈生日了，小挚友想送些什么礼物给她。?庆祝?教学设计2、相识“庆“献等个生字。会写“亿“节等个生字。、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆快乐的气氛。、进一步驾驭识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。、在学习中加深对祖国的酷爱之情。识记生字，感情朗读课文，读出喜庆快乐的气氛。、庆祝国庆的录象片段、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。两课时。一、情景导入，揭题、 沟通信息： 今日是月日，再过天，你们知道是什么节日？ 学生依据课前搜集的资料，沟通有关国庆节的相关学问。如：来历、意义等。老师播放年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。、 感受、理解“庆祝： 同桌相
5、互说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？ 我们全国各族人民又是怎么欢庆国庆的呢？课件播放全国人民庆祝国庆的喧闹场面。 今日，我们就来学习一首写国庆节的小诗?庆祝?。多媒体出示诗歌，全班齐读课题。、 指导读准“庆的音，并指导书写“庆祝二字： 学生书空，老师在田字格中范写。 说说有什么方法可以记住这两个字，写时要留意什么。 学生在练习本上练习书写。 相互展示，评价书写状况。、扩词训练：本课写庆祝什么节日？还可以说庆祝什么？二、初读课文，整体感知、听录音朗读，多媒体演示图景。、自读课文，画诞生字。借拼音或请同学帮助读准字音。、老师出示生字词卡片，检查字音。、沟通识字阅历。师：你们有什么方法记住这些生
6、字挚友呢？、同桌一起读一读课文，相互订正读音。、老师检查朗读状况： 全班齐读。 选择出读得最仔细的读给全班听，指名读，每人读一句。 学生挑战读，竞赛读。读中评价。自评、互评、师评三、朗读感悟、你们读懂了什么？、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？、学生试读。老师范读。、沟通朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？边读边想象、学生感情朗读这几行。说说你读时，脑海里出现出怎样的画面呢？、师：今日，是个什么日子？使得整个大自然，使得祖国的每一寸土地都如此兴奋？、读其次句。、你们有什么不理解的吗？理解：“十三亿孩子指的是谁？为什么说十月一日是祖国妈妈的生日？、深情朗读其次
7、句。、感情朗读全诗。四、延长，练习说话，齐唱国歌、老师带头：再过几天就是祖国妈妈的生日了，我祝我们的祖国妈妈越来越富强，越来越美丽。你们想对祖国妈妈说什么呢？四人小组里先说一说，再指名全班说。、布置课后练习：回去打算一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话,一幅画，也可以是一个小制作、 全场齐唱国歌。?庆祝?教学设计3教学目标：1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、快乐的气氛。3、加深对祖国的酷爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、快乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具打算：
8、图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1小挚友刚刚欢庆十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？祖国妈(不良词语已过滤)生日2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立，从今，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今日我们就学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。板书：庆祝3、理解“庆祝： 读课题， 大家结合自己过节的感受说说：什么是庆祝？什么时候我们想庆祝？课件展示庆祝二、学习诗文一初读诗文，整体感知课文是怎样庆祝的呢？敬爱的小挚友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！二识字教学1、卡片出示“庆字：谁能说
9、说你是怎样和“庆交上挚友的？2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交挚友呢，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。3、检查自学状况。出示卡片，读生字，组词。出示课件 看气球猜字：刚刚小挚友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？4、请坐得最端正的小挚友读生字组词。其他同学跟读。5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还相识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上其次份礼物。想和生字挚友一块放礼花吗？看，他还带上他们的挚友呢！7、出
10、示多音字：乐 学生认读，老师提示读：快乐 乐曲三再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就相识了这么多生字，课文确定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。2、领读：田野枫林翻开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛望见了田野里满是丰收的景象！你们还望见了什么？b、课件枫林。 你还望见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更漂亮，今日读了?庆祝?这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象像火红的旗帜。c、出示蓝天蓝天飞着雪白的鸽子。师：你听到小鸽子说什么
11、呢？d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的华蜜时刻吧！多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面同学们，观看了这令人剧烈的场面，你们心情怎样呢？兴奋、剧烈、兴奋好，那么大家满怀激情的读其次句话。3、“纠错，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈(不良词语已过滤)孩子，包括你我。有感情朗读最终一句。新中国成立以后，祖国发生了天翻地覆的改
12、变，你看到了什么！出示课件a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！d、申城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异样的漂亮、全国各族人民更是沉醉在快乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。其次课时复习生字词指导背诵诗文三、 表演读四、写字教学五、拓展训练现在，请小挚友们静静看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬好听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是快乐的海
13、洋。这是一幅多么漂亮、快乐、祥和的图画呀。播放歌曲：今日是你的生日师：祖国妈(不良词语已过滤)孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小挚友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计：9、庆祝祖国妈(不良词语已过滤)生日田野图 献上 果实枫林图 举起 旗帜蓝天图 飞着 鸽子大海图 奏起 乐曲课后反思：?庆祝?这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读
14、着读着，我们好似望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好似听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求相识7个生字，会写8个字。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供给时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的主动性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出
