《五彩缤纷的音乐世界(四)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五彩缤纷的音乐世界(四)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一学时 一、新课导入。猜马蹄声导入，让学生简朴理解蒙古族的老式节日“那达慕大会”。欣赏一首乐曲,请你听一听这首乐曲体现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐,你的心里有如何的感觉？二、初听乐曲。师:这首乐曲的名字就叫赛马。下面我们完整地听这乐曲,思考这四个问题？1）乐曲是如何的速度？(迅速）乐曲是如何的情绪？(奔放、热烈、欢快）)音乐形象是谁?（马、骑手)4)音乐体现赛马场上如何的场面？(乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举办赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）三、简介二胡。重点理解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐体现的融合。师：你听出乐曲重要使用什么乐器演奏的?（出示幻灯片二胡)师：
2、来结识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在国内唐代就已浮现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美,有着极其丰富的体现力，善于体现细腻的抒情乐段，还可以模拟多种声音,广泛使用于独奏、合奏和伴奏中,现已成为国内独具魅力的拉弦乐器。)师:看，这把二胡的模样像什么?(出示二胡，教师简介二胡的构造:琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓)师：下面教师给人们现场演奏赛马,同窗们来听一听二胡独有的音色。师:你对我演奏中的哪个动作影响深刻？(学生理解拨奏技巧）师:演奏技巧拨奏，不用拉弓,而是用手指拨,模仿马蹄声。(启发学生用口技模仿马蹄声,请1-个学生拿二胡模仿拨奏动作。）师：练习一段节奏
3、。师：演奏技巧颤弓,节奏密集，速度更快，力度更强,体现了赛马比赛已经进行到什么核心时刻了？（冲刺)师：演奏技巧滑音,模仿什么声音?(音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）四、重点欣赏。感受乐曲不同的体现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术体现中的重要作用。1、欣赏乐曲开始部分。师:你们有无骑过真的马？师：如果你是骑手的话,在开始赛马时如何让马飞快地跑起来?师:这一段乐谱是音乐的开始部分,请你看看什么节拍体现挥鞭上阵？（符点音符体现挥鞭上阵)什么节拍体现马蹄急弛？（十六分音符55体现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间,刻画了赛马场上群马疾驰的沸腾场景。音乐的情绪怎么样?（紧张、热烈
4、）我们边唱谱边表演这一段。师:声音强弱变化是如何的?（结识渐强记号，教师用二胡、学生用拍手动作体现渐强的变化,目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）师:同窗们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、快乐的心情和赛马场上的紧张氛围都体现出来了。、欣赏乐曲中间部分。师:这段音乐体现了什么内容?有什么感觉?(抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。)师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展)师：我们把这一段旋律哼唱一下。师：我们来学跳蒙古舞。师:你体会到她们对草原、对生活有一种什么样的感情?（无比热爱)五、身临其境。播放录音,再次完整欣赏,师生随音乐舞蹈，
5、挥起马鞭,驰骋赛场,用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。六、拓展训练。1、收集更多有关马的乐曲、歌曲,进一步理解蒙古族的风土人情。2、结识其她民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。教学过程：一、激趣导入、组织教学：学生戴着多种动物头饰,随着多媒体课件数鸭子音乐进入课堂。、导入新课：师:今天的天气真好！教师仿佛看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,本来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。可是鸭妈妈说:“孩子们,你们想出去玩儿,是吧?不急!不急!鸭妈妈遇到了一种难题,你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？”(1)课件出示谜语： 嘴象小铲子,脚象小扇子，走路摆布摆,不是摆架子
6、。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（课件揭示谜底：鸭、青蛙）(2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。二、动画揭题师：你们的表演真的太精彩了!你们看，一种明朗的上午，太阳刚露出笑脸,小鸭子的家就热闹起来了1.播放动画片鸭子拌嘴2.课件出示问题:这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。3.生踊跃回答：戏水打闹、饶舌吵架4.生描述故事一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。它们欢快地拍动着翅膀,互相问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们有的在小河里游泳,有的在草地上做游戏，可快乐了！周边的动物都很羡慕她们。5.课件揭示课题：鸭子拌嘴三、分段欣赏1 欣赏第一部
7、分音乐师：接下来教师请你们闭上眼睛安静地听,随着音乐想一想，做一做,你听到的鸭子在干什么?（1)课件出示问题,播放第一部分音乐,配上背景画面。生：在宁静的上午，太阳暖暖的升起来了,多么快乐的一天开始了（请学生在背景图上贴上一排形态各异的她们听到的“小鸭子”形象)师:说的好!这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高快乐兴的出发游玩去了。教师这有棵乐器树,我们可以用什么乐器来体现鸭子们出去玩儿吗? (2)结合故事音乐情节，选择合适的乐器学生在倾听多种乐器声中发现碰铃,出示碰铃图片。（)课件出示这段音乐的小标题-清早出门师：来,我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐,一部分同窗做一摇一
8、摆模仿鸭子的动作。2 欣赏第二部分音乐（1)课件播放第二部分音乐、背景画面师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子的动作,把它表表演来。请人们接着往下听（2)随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作生:回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相似的“小鸭子”贴在背景图上师:同窗们听得很认真,把画面打扮得美丽极了。不错,第二段节奏明快、活泼，仿佛是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？ 课件播放第二部分音乐,选择合适的乐器(加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片)（3)课件出示这段音乐的小标题-欢乐游戏(4）学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。3
9、欣赏第三部分音乐师：合法它们玩的快乐的时候,发生了一件小事。听听，发生什么事啦？（1）课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段体现了两只鸭子争执的场面,也是我们今天欣赏的乐曲的题目-鸭子拌嘴。（2）课件出示这段音乐的小标题-吵架啦！(3）请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”(手拍凳子、桌子、用笔敲笔盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹) （4）商讨和好师:同窗们，它俩吵架了,我们一起帮帮它们,如何?请你和同窗轻轻地商量一下，有什么好措施让它们俩和好?生：自由发言4 欣赏第四部分音乐师:“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？我们接着往下听” (1）课件播放第四部分音乐
10、、画面师:“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了?” “你怎么听出它们回家了？”生:声音很轻,越来越小了,仿佛鸭子走远了(）课件出示这段音乐的小标题-回家了师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走,跟着小鸭子回家吧！”(3）带领学生动作,越来越轻,用碰铃体现渐弱5复听乐曲。 （播放全曲,学生即兴表演)四、小结：这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同窗间要和睦相处、团结友爱。五、课件播放鸭子拌嘴音乐,学生模仿一只只小鸭子走出教室。第1课 五彩缤纷的音乐世界（四） 总第9学时翻身的日子课型:欣赏课教学内容： 欣赏鼓乐曲夺丰收和翻身的日子教学目的: 让学生理解民族打击乐器
11、的音色以及民族管弦乐队的组合配备。 教学重点: 听辨和理解 教学过程: 1、 请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如:大鼓、锣、钹等。教师把音乐室的小乐器拿出来展示。 2、 请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。 3、多媒体课件展示民族打击乐器 、 听辨和提问学生：金属类,竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各类打击乐器。 5、 欣赏鼓乐曲夺丰收，感受打击乐器的音乐体现力。重点简介大鼓，感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。 6、 感受乐曲的情绪，运用身边乐器，模拟表演。 7、 欣赏民族管弦乐曲翻身的日子8、 请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些?9、 简介民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的(吹、拉、弹、打)结识民族乐队合奏的重要特点是音色丰富，音域广阔，体现力强,具有民族的老式特色。 10、 欣赏民族管弦乐曲翻身的日子,感受乐曲的气势。 1、分段欣赏,指引学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。 课后小结: 先让学生说说听到什么，再由教师简介。这种措施学生更乐愿接受。
