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1、一年级上册语文影子教学设计影子教学设计 1教材分析 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形 影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在 充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标1. 能正确流利、有表情地朗读课文。2. 会正确认读“影、前”等 11 个生字，学会写“飞”字。3. 通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好 习惯。教学重点认识 11 个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备1. 在家长的协助
2、下， 在不同的地方， 以自己为中心， 分辨前、 后、左、右。2. 课前带学生做一次踩影子的游戏。教学过程一、激发兴趣，引入课题1. 激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。 营造轻松、和谐 的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。 2. 揭示课题： 9影子。 （ 学生齐读课题。 ）二、充分朗读，整体感知1. 师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要 求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几 遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老 师。2. 创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 播放课件： 同学们，
3、课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。 你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 （ 个别读 ） 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?（ 齐读 ） 你们读得真棒 ! 生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹 果里面，你们想把它摘下来吗 ? 识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗 ?（ 同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方 法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左 右等字义。)小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动 脑筋，就能学得又快又好 ! 生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。三
4、、利用课件，理解课文 过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看?好! 那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。1. 课件展示：同学们看 ! 太阳在动，影子也在动。看看影子 有什么变化呀 ? 利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感 之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难 点的坡度。 2. 反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀 ?(1) 先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗 ? 个别学生说。 学生补充。(2) 教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么?你又有什么新的发现 ?3. 现在老师就要考考你们了，你的前面是谁 ?后面是谁 ?左面 是谁 ?右面是谁
5、?4. 再看动画，指导读句。(1) 师：真聪明 !( 出示课件 ) 太阳在后，影子在前 ; 太阳在前， 影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么 ?影子像什么呢 ?真有趣 ! 谁来读读这句 ?指名读后评议，再齐读最后配上动作读。（2） 看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它 就跟到哪儿。就像什么一样 ?这句谁来读读呢 ?指名读后评 议。他读得有趣吗 ?那听听老师读怎么样 ?（ 师读 ） 老师读得有 趣吗 ?齐读，并配上动作。四、细读课文，指导朗读1. 读得真棒 ! 现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣， 你们可以配上自己喜欢的动作。 （
6、分组读 ）2. 刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的 声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声 音更甜。 （ 齐读 ）3. 老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也 很好听。我们请他上来给大家读读好吗 ?五、表演升华，体验快乐1. 教师激趣：大家读得真好 ! 看，这是什么 ?（ 师在屏幕上比 小鸟飞的动作 ） 你们想做吗 ?（ 指名表演 ）2. 刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活 中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能 看到影子 ?找找你的周围有影子吗 ?3. 小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子
7、。六、指导书写“飞” 过渡：同学们，你们看老师比划的是什么?它在干什么 ?（ 在飞）1. 出示“飞”：大家还认识它吗 ?它叫什么 ?（齐读 ）下面我们 来学习写“飞”。2. 请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过 ?（ 师 板书“ ?”，介绍笔画名称。 ） 这个笔画与我们学过的“九” 的哪个笔画有点相同 ?（ 出示卡片“九”进行比较。 ）3. 请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位 置。大家伸出小手来书空一遍。4. 翻开 82 页找到田字格中的“飞”字认真书写。七、课外延伸 这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多 知识。真了不起 ! 下课后你们可以再做一做游戏进一
8、步感受 影子的变化。影子教学设计 2【教学目标】1、认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两 种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬 旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这 句话。【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子” 的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】2 课时第一课时【教学目标】1、认读 11 个生字，学习 2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖 头
9、”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子 的关系。3、通过对“影子”现象的研究， 培养学生探究问题的意识。 【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（ 如：你是怎么做的或看到了什么。 ）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。(京3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样 做过踩影子的游戏看着这个字， 说说怎么记住“影”字。 京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。 )二、学习课文1、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不 想听听 ?2、初读课文，读准字音。 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈
10、 出来。 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、 后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 ) 同桌对读，互相正音。 开火车读，检查读音，共同正音。 自己读一读课文，把课文读流利。3、细读课文，学习字词句，理解课文。 读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图 ? 小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。 看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子 的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（ 理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。学生质疑： 再读课文， 想想还有什么不明白的地方， 提出
11、来。 （ 如：为什么说影子就像一条小黑狗 ? 影子是我的好朋友 ? 它 指谁 ?）发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进 行研究。交流汇报： 在交流之中学习“黑狗、 常常、跟着、它、朋友” 这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟 着主人转，非常亲热 ; “它”指影子，影子陪我上学、放学， 就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字 1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏 旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住 这两个字。3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字：贴上三个头饰 （ 男孩、女孩、动物的头 ） 老 师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t a呢？谁能从这儿找字贴上去？”第 # 页
