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1、5詹天佑导学案课 题20、詹天佑计划 3 课时学 习目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。用“ 争夺”、“争持”、“赞叹不已”各造一个句子3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。4、课文主要写了詹天佑的哪几件事？5、结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？6、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。学 习重 点结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？学 习难 点在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一
2、中心。预 习 导 航 预习提纲一、学情调查 1、简介詹天佑的生平事迹2、读一读：詹天佑 要挟 藐视 轻蔑 悬崖峭壁毅然 勘测 泥浆 隧道 赞叹不已3、联系上下文说说下列词语的意思：轻蔑 要挟 藐视 毅然4、朗读课文，说说课文的大概内容。二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“藐”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 赞叹不已2、练习正确流利地课文。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文主要写了发生在詹天
3、佑身上的什么事情？（注意课文第4、5、6自然段。）你能分别用书中的一个词概括他所做的事情吗？ 2、作者是怎样评价詹天佑的？画出课文相关语句读一读。3、这篇课文通过三件事情，生动地展现了詹天佑对工作的认真认真负责和对祖国的无比热爱。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。四、学习板块（三）（一）合作探究学习第一节学习引导： 1、自由读第一节，通过这一段的阅读，你认识了一位怎样的詹天佑。画出这一段最能表现詹天佑这一品格的词语。2、詹天佑修筑的是一条怎样的铁路？（画出能表现这一特点的关键词语）（二）展示交流 1、出示句子“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”2、围绕“第一条、完
4、全”等词语，体会这条铁路在我国铁路史上的重要性。五、学习板块（四）（一）合作探究品读一至三自然段学习引导： 1、自由读第一段，画出这一段的中心句。联系全文，思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？2、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（1）设问：一些帝国主义国家为什么要阻挠清政府的修筑计划？他们最后提出的“条件”是真的希望清政府用本国工程师来修筑铁路吗？（2）通过“争夺修筑权”、“谁也不肯让谁”、“ 争持”等语句来体会帝国主义阻挠清政府修筑计划的目的。（3）通过关联词“如果就”来体会帝国主义的诡诈。（4）詹天佑接受了任务，全国的反映如何？用文中的一个词来概括。 （
5、5）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？ （二）展示交流 1、有感情地朗读课文第一至三段。2、围绕文章结构特点，组织交流。 预习反馈 探 究 研 读一、学情调查 1、课文主要写了詹天佑是个怎样的人，文章通过什么事来写詹天佑的。2、哪些语句让你感受到詹天佑的“爱国”、“杰出”？朗读课文有关语句。二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文4自然段学习引导仔细读课文4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来。 詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受
6、了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（1）这段话的第一句话在文中起什么作用？ （2）从哪些词语能体会到詹天佑接受任命义无反顾地要修筑好京张铁路的坚定决心和顽强意志？（用“-”画出）（3）这句话中哪些词语能体会到詹天佑认真严谨的工作作风。（用笔圈出来）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？ （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨
7、论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。3、要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。三、学习板块（二）（一）合作探究品读课文第5、6自然段。学习引导1、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；说说火车是怎样爬坡的？3、既然中部凿井法能够缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？4、从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？ （二）展示交流 1、分别画出“中部凿井法”、“人字形线路”的示意图。2、说说火车经过青龙桥时，詹天佑设计了“人”字形路线，那火
8、车怎么爬坡呢？四、学习板块（三）（一）合作探究-品读课文最后一段学习引导1、当初外国人是怎样嘲笑我们的？詹天佑怎样用行动回击他们的？2、如今外宾们是怎样赞叹不已的？（发挥想象）3、思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（二）展示交流把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。五、总结提升，渗透写法勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧
9、是一位杰出的爱国工程师。“詹天佑的杰出在于创新，而他的创新设计又来源于实践。作者通过一个个具体事例，生动地刻画出他那杰出、爱国的形象。这么好的写作方法，多值得我们去学习啊！”迁 移 拓 展1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？ 利于国者爱之，害于国者恶之。 晏婴 捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！ 达 标 检 测阅读片段，完成问题。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？第一种是_，原因是_。第二种是_，原因是_。（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。（ ） （ ）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。_
