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1、 将“预习”改为“自学”，提高学生的自主学习能力古人云：“凡事预则立，不预则废。”“知己知彼，百战百胜。”这些名句都说明了一个道理：做一件事情，如果事前做到心中有数，成功的机率就会大大提高，这就足以证明预习对于学生学习数学的重要性。而且小学高年级的学生马上就要步入中学阶段的学习，对培养他们的自学能力显得迫切而又必要。指导学生学会预习是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学能力的重要途径之一。因此，我根据高年级学生的年龄和认知特点，将“预习”改为“自学”，大大提高了学生的自主学习能力，并教给学生科学的自学方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的自学，为新知的教学打下坚实的基础。通过自学
2、方法的指导、训练，可以使学生学会自学，并逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，为学生终身学习奠定良好的基础。在教学实践中，我给每一个学生建立了个人自学小档案自学情况记录本。在新授课前教师有目的、有计划、有选择的让学生对所学内容进行课前的自学，并在自学情况记录本上填写以下内容：1、自学时间。2、自学内容。3、自学方法及过程。例如有的学生是这样写的：我查阅了资料；询问了家长；复习了旧知等等。4、自学效果（你学到了什么）。例如有的同学写到：你的问题及困惑。例如： 6、自我评价。7、家长评价。8、效果反馈。主要是针对自学过程中提出的问题进行课后反思，及时的发现新的问题，并及时解决。通过有针对性的自学过程让学生能够带着问题听课，这样就会大大提高学生的课堂学习效果，提高学生的学习质量。现代科学日新月异，知识的海洋博大无比。我们教师不能也不可能教给学生所有的知识，但是我们可以教给学生获取知识的本领学会学习，这种学习的技能一旦形成将终身受益。
