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1、秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计教学目标：1、有感情地朗诵诗歌。2、抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的情感。3、品读诗歌，感受诗歌的意境，体会作者那份忧国忧民的情怀。教学重难点：重点：反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的情怀。难点：体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。引导学生进入作者的心灵。教学过程：一、谈话导入，渲染气氛。师：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋这个战火纷飞的时代，一起走进诗人陆游的心灵，去感受他的情怀。板书：宋 陆游师：陆游，一位我们并不陌生的诗人。谁能用一句话简单介
2、绍他？（生根据自己收集的资料简答）师：他是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小李白”之称。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一首诗歌，一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。来，一齐来把课题读一遍。生：齐读课题秋夜将晓出篱门迎凉有感指导学生将课题读通读顺师：谁来说说课题的意思？ 纠正学生的错误之处 师：题目中的关键词是哪个呢？为什么？生：感师：“感”是什么意思？生：感想、感受、感慨。师：从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？哪个字告诉了你？生：凉 感受到清凉师：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我
3、们带着这个问题来学习这首古诗。二、初读诗歌，感受音韵之美。师：课前大家已经进行了预习，谁来读读这首诗？生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：读的不错，我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美，下面请同学们自由朗读诗歌，力求将这首诗读通、读顺，并把诗歌的节奏美、音律美读出来。生：自由读诗歌。师：好，相信同学们已做好充足的准备，现在我想请男生出来读读这首诗。师：有一种豪壮的美感。谁来试着说说诗歌的大意呢？（用自己的话说，自己怎么理解的就怎么说）同学们，这短短的28个字就描述了诗人这么丰富的内心情感！全班再读。三、品读诗歌，体会作者的心。师：诗歌不仅有音律美，更重要的是
4、一切景语皆情语，一切情语皆心语。诗人还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么，在这首诗中作者写了哪些景物呢？生：作者描写了“三万里河”和“五千仞岳”这两样景物。师：我们一齐来把这两句诗读一下。师：谁来说说“三万里河”指的是什么？提示 往东入海。生：指的是黄河。师：黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的（母亲河），她发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。师：三万里是真实的数字吗？生：不是，是突出了黄河的长。师：仅仅是长吗？你还可用哪些词、句来形容黄河呢？生：我可用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容。师：“五千仞岳”呢？“岳”指的是什么？高山，西岳华山。“仞”是什么意思长
5、度单位，七、八尺为“仞”；“五千仞岳”说明了华山怎样？（高）高到哪种程度（上摩天，直入云天）你能用哪些词、句来形容华山？师：直插云霄、耸入云天、高耸入云、白居易东窗对华山，三峰碧参差。来，带着你们的感受再来读读这两行诗。此时此刻，你感受到了什么？（祖国山河壮丽）板书：壮丽河山师：祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？生：高兴、激动、自豪、兴奋师：东入海 上摩天怎样理解？生：向东流入海，直入云天。师：海就是河的归属地，天就是山的归属地，它们都有了自己的归属，那你们能读出山河壮丽，找到家的感觉吗？师：你们琅琅的读书声让我感受到了你们对祖国大好河山的热爱！是啊，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
6、！怎不令人留恋、沉醉、自豪？让我们带着这种难以言状的自豪再来读一读这首诗。（齐读）师：不要停，把这首诗读完。师：读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？（悲凉、悲伤）你是从哪些字眼体会出来的？生：从“泪”字体会到的。师：“泪”流到了哪种程度？（尽）泪流完了，哭出的是血、是痛，这是何等的伤心欲绝，痛断肝肠啊！ 同学们，祖国河山如此壮丽美好，我们的诗人心中应该是无比的自豪、兴奋才是啊！可是诗人的心却为何如此的悲伤呢？是什么让他心痛如斯啊？生：这些美好的河山被敌人占领了。师：你是从诗歌哪里知道的？（胡尘）师：“胡尘”指的什么？（结合王昌龄的出塞“不教胡马度阴山”）胡就是金兵，“胡尘”指的是
7、灰尘吗？（不是）是什么呢？生：是金人马蹄溅起的灰尘。师：仅仅是马尘吗？金人只是在那里赛马么？到底是指什么？生：指金人残暴的统治，对中原百姓残酷的镇压、师：此时此刻，你的脑海中浮现了什么样的画面？你仿佛看到金兵在干些什么？（生想象金兵横行的画面。）师：倒在马蹄之下的都是？（生：遗民）有哪些人呢？生：有老人、妇女、儿童等师：他们在金兵的铁蹄下干什么？流泪，流到了哪种程度？那滴滴泪是什么泪？生：是血泪，是痛苦的泪、流离失所（愤怒、期盼、）！师：金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的（凄凉）啊！板书：凄凉 但是他们绝望了吗？（没有）他们每天每夜、每时每刻仍然（读）南望王师又一年。师：他们“
8、望”的是什么？生：期望王师赶走侵略者，收复失地，百姓安居乐业。师：是啊！侵略者铁蹄溅起的尘土，却挡不住遗民们期望的目光，仅仅是期望吗？是苦苦地乞望，仅仅是遗民在乞望吗？（生：还有我们的诗人，还有许许多多正直有爱国心的人。）师：他们苦苦地乞望着，盼啊！盼！读 南望王师又一年。师：又一年是多少年？是一年吗？（一年又一年）师：当时金兵占领中原已经长达这65年之久，又一年，是整整65年呐，780个月，23739个日日夜夜啊！他们（引读）：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（齐读）师：一年过去了，读。师：5年过去了。 （读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：10年过去了。（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又
9、一年。师：65年过去了。（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：同学们，他们的盼、他们的望，实现了吗？他们渴望的王师来了吗？他们期待的南宋君臣到底在干些什么？ 我们一起再看到这一首诗题临安邸生（读诗）：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。师：汴州汴梁曾经是北宋的都城,是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端曾以清明上河图生动地再现了汴梁的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往但是这一切从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭
10、州建起了自己的小朝廷，他们过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。师：这里的游人是谁？他们在干些什么？生：游人指的是南宋的统治者们，他们花天酒地，终日沉醉在莺歌燕舞中，根本把中原大地的百姓忘得一干二净了。你们可知（引读：遗民泪尽。）你们的行为让遗民们内心是何等的（悲凉）啊？师引读：那令人心凉的南宋权贵们，你们到底在干些什么？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 那让人悲凉的南宋权贵们，你们到底要干些什么？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？师：此时此刻，遗民们对王师尽管还存着期望，但是一年两年，甚至八十年的苦难中，得到的却是一次又一次的（失望），一年又一年的（失望），失望啊！再
11、读（后两句）师：是啊！奸臣当道，小人横行，多少英雄报国无门，壮志难酬，岳武穆含恨风波亭，韩世忠终老洞庭湖。但是，他们绝望了吗？他们抗战到底的信念动摇了吗？生：没有。师：尽管南宋君昏臣庸，但诗人那对祖国的热爱，那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际，留下一纸遗嘱示儿，读（示儿内容）师：此时此刻，你一定深深地被诗人的心诗人的情所震撼了，你深切地感受到诗人怎样的情怀？（忧国忧民）师：陆游最终带着满腔的遗憾离开人世，但是他那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。读秋夜将晓出篱门迎凉有感师：诗人那份对祖国至死未渝的爱，那拳拳爱国心，永远铭刻在我们每一位中华儿女心头。读示儿师：
12、“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，杜甫忧心如焚，陆游更是临终遗嘱；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。来，让我们一起激情背诵这首满江红！师：就让我们在激昂的古诗诵读中结束今天的这一课吧！作业设计：1、 面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？ 面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？ 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？ 你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔）2、积累古诗。春望、出塞、题临安邸、示儿、满江红等。 板书设计： 秋夜将晓出篱门迎凉有感 精 忠 报 国 匹 三万里河 泪尽（凄凉） 天 夫 山河壮丽有归属 遗民 无归属 下 有 五千仞岳 南望（悲凉） 兴 责 忧 国 忧 民 亡
