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1、 大班科学寻找声音说课稿教案1、大班科学查找声音说课稿教案 一、说教材： 本次活动选材于幼儿园和气进展课程大班上学期科学查找声音。 自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，处处布满着各种各样奇异的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的。随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解。大班幼儿有了辩听、探究各种各样声音的力量，由此，一方面结合纲要中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动“的指导，一方面结合指南中“对自己感兴趣的问题总是
2、刨根问底“，从孩子的兴趣动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、奇怪，喜爱新颖的特点，设计了查找声音这一活动，在幼儿的原有的生活阅历根底上，让孩子们对声音有进一步的熟悉。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的力量。为幼儿的倾听打下根底。所以我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比拟强的科学学习活动。 二、说活动目标： 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。指南中指出：培育幼儿“对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲“，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要我从认知、力量、情感三方面制订了以目标：
3、 认知目标：感知物体振动后产生声音。 力量目标：能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 情感目标：培育幼儿愿意探究的兴趣。 三、说重难点： 重点：感知物体振动后产生声音。 难点：能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 四、说活动预备： 丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活嬉戏之中，我做了以下预备： 课前预备：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。 环境预备：在教室里供应多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。 物质预备： 1、教师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。 2、幼
4、儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，积木、玩具等。 五、说教学法 1、教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法： 提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的学问和进展智力。 直观法：以鼓直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。 2、学法幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳了以下学法： 自由探究法：是通过供应材料，让幼儿通过探究，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体发出声
5、音的过程。 操作法：新纲要中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果“因此，活动中我让孩子们通过操作探究，初步感知物品碰撞后会发出声音。 发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。 观看法：通过让幼儿观看敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。 比照法： 体验法：心理学家指出：但凡人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采纳体验法，是让幼儿在观看体验的过程中发觉声音是由振动产生的。 六、说活动过程 (一)、自由探究，发觉声音是怎么来的。 1、教师这里有许多的东西，请
6、你们用它们发出声音。等一下告知教师你用了什么方法使它发出声音? 2、幼儿自由探究。 (通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。) 3、个别提问：刚刚你玩了什么?你是怎么让它发出声音的? 4、教师小结(两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出查找声音这一课题，为下一环节作铺垫) (二)、通过试验，让幼儿了解声音的产生，引出“振动“。 1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。 2、教师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出下面的试验。 3、教师试验，幼儿观看、比照鼓面的变化。 4、这些米怎么样了?它是怎样才会跳起来的?通过幼儿争论，
7、教师小结引出振动。 (引导幼儿感知棍子敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的，轻小扣大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。) (三)、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉? (四)、了解声音的多样性。 1、生活中你听见过哪些声音呢? (启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。) 2、播放寻音：这里有一段声音，你们能听出来是什么发出的声音吗? 3、引导幼儿说出自己听到的声音，并能大胆表述。 (五)、教师小结完毕活动。 七、说活动延长平常利用漫步时间带幼儿到户外查找声音，连续感受声音的多样性。 八、效果分析 2、大班科学查找声音
8、说课稿教案 一、说教材： 本次活动选材于幼儿园和气进展课程大班上学期科学查找声音。 自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，处处布满着各种各样奇异的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的。随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解。大班幼儿有了辩听、探究各种各样声音的力量，由此，一方面结合纲要中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动“的指导，一方面结合指南中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底“，从孩子的兴趣动身，并依据该年龄特点的
9、幼儿活泼、奇怪，喜爱新颖的特点，设计了查找声音这一活动，在幼儿的原有的生活阅历根底上，让孩子们对声音有进一步的熟悉。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的力量。为幼儿的倾听打下根底。所以我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比拟强的科学学习活动。 二、说活动目标： 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。指南中指出：培育幼儿“对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲“，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要我从认知、力量、情感三方面制订了以目标： 认知目标：感知物体振动后产生声音。 力量目标：
10、能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 情感目标：培育幼儿愿意探究的兴趣。 三、说重难点： 重点：感知物体振动后产生声音。 难点：能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 四、说活动预备： 丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活嬉戏之中，我做了以下预备： 课前预备：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。 环境预备：在教室里供应多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。 物质预备： 1、教师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。 2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，
11、积木、玩具等。 五、说教学法 1、教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法： 提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的学问和进展智力。 直观法：以鼓直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼。 2、学法幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳了以下学法： 自由探究法：是通过供应材料，让幼儿通过探究，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体发出声音的过程。 操作法：新纲要中指出“幼儿能用多种感
12、官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果“因此，活动中我让孩子们通过操作探究，初步感知物品碰撞后会发出声音。 发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。 观看法：通过让幼儿观看敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。 比照法： 体验法：心理学家指出：但凡人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采纳体验法，是让幼儿在观看体验的过程中发觉声音是由振动产生的。 六、说活动过程 (一)、自由探究，发觉声音是怎么来的。 1、教师这里有许多的东西，请你们用它们发出声音。等一下告知教师你用了什么方法
13、使它发出声音? 2、幼儿自由探究。 (通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。) 3、个别提问：刚刚你玩了什么?你是怎么让它发出声音的? 4、教师小结(两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出查找声音这一课题，为下一环节作铺垫) (二)、通过试验，让幼儿了解声音的产生，引出“振动“。 1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。 2、教师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出下面的试验。 3、教师试验，幼儿观看、比照鼓面的变化。 4、这些米怎么样了?它是怎样才会跳起来的?通过幼儿争论，教师小结引出振动。 (引导幼儿感知棍子敲击鼓面使
14、得鼓面振动才让大米跳起来的，轻小扣大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。) (三)、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉? (四)、了解声音的多样性。 1、生活中你听见过哪些声音呢? (启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。) 2、播放寻音：这里有一段声音，你们能听出来是什么发出的声音吗? 3、引导幼儿说出自己听到的声音，并能大胆表述。 (五)、教师小结完毕活动。 七、说活动延长平常利用漫步时间带幼儿到户外查找声音，连续感受声音的多样性。 八、效果分析 3、大班科学颜色变变变说课稿教案反思 一、说教材 1、教材的意义与地位 颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科
