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1、大自然的文字教学设计教学内容：苏教版六年级上册24课大自然的文字教学目标：一、知识与技能1、学会本科3个生字，理解新词。2.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、利用朗读，让学生初步感知文章内容。2、指导学生进行合作探究，探讨文中出现的科学知识“星座”、“花岗石”“石灰石”、“冰川移动”等。3、引导学生结合当今环境状况，树立环保意识。三、情感态度与价值观激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：1、布置学生对课文进行课前预习。2、教师准备PPT。教学重点、难点：1、探讨文中出现的科学知识。2、结合环境现状，树立环保意识。教学渗透：1、告诉学生各个国家和地区都制定了限制碳
2、排放的法律法规。2、让学生知道我国制定了中华人民共和国环境保护法中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国森林法中华人民共和国海洋环境保护法中华人民共和国野生动物保护法等与环境保护有关的法律法规。教学课时：二课时教学过程：一、 导入新课1、 提问：我们认识了很多文字，那么你知道什么是文字吗？2、 文字有什么作用呢？揭示课题。（出示课题：大自然的文字）3、 简介作者：前苏联自然科学家、科普作家伊林。二、自读反馈 1、自读课文。提出自读要求： （1）、读通、读顺课文。 （2）、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。2、检查自学情况。 （1）、出示生字词。铁砧（zhn）熊（xing）青苔（ti
3、）耸（sng）征兆（zhng）（2）、开火车分节朗读课文。正音，评议。三、学习课文1、默读课文，说说课文具体说了哪几种大自然的文字？2、交流。指名说课文讲了哪几种大自然的文字。 （出示词语：星座 砧状云 石灰石 花岗石 冰川移动） 3、这些文字告诉我们什么信息呢？请同学们用自己喜欢的读书方式阅读课文，找到答案。4、交流：（1）出示小熊星座图片。问：星座可以帮助我们什么呢？指名回答：辨别方向人们是怎么知道北极星可以指北的？（生思考得出：长期观察总结而得出的）齐读第二自然段。（2）“云朵”这个大自然的文字有告诉我们什么？指名读第三自然段。 （出示砧状云图片）问：文章告诉我们什么？（看云识天气）人们
4、怎么知道观察云可以预测天气呢？（长期观察、总结） （3）天空告诉我们很多信息，我们脚下的土地同样也有许多信息要告诉我们。请同学们默读4、5、6自然段，说说你读懂了什么？ 交流反馈：讲了石灰石、花岗石。石灰石和花岗石分别在那些自然段介绍的？（5、6自然段）那么第4自然段有什么作用？（承上启下） （出示石灰石、花岗石图片，传看石灰石、花岗石标本） 说说这些石头的故事吧？（生说石灰石、花岗石形成原因）你有什么感想？（引导学生得出，石头记录了地球的变迁和历史，这也是要经过不断的观察研究才得到的） 齐读4、5、6自然段。 5、深化主题，提出环保 理解“爬”，从这个字看出了什么？（冰川是会移动的，但是这个
5、过程是缓慢的。）问：是什么原因造成冰川移动的？（气温升高，气候变暖）讨论：我们应该怎样防止冰川融化？（加强环保，减少碳排放）法制渗透：人类的生产生活会排放许多的二氧化碳，这是造成全球变暖的主要原因，因此各个国家和地区都制定了限制碳排放的法律法规，如欧洲汽车尾气排放标准日本汽车尾气排放标准法规等，这将为控制全球变暖起到积极地作用。6、要想认识更多的大自然的文字，获得更多的知识，我们还要怎么做？ 指名读第7自然段。（出示：注意观察，主动请教）7、讲解写作方法 文章用了4个例子来向我们说明大自然也有自己的文字，在说明文中我们把这叫做举例说明，这是常用的说明方法。四、拓展延伸1、你觉得生活中还有那些大
6、自然的文字？这些文字说明什么呢？ 2、拓展延伸。 （1）同学们，大自然中可以说处处有文字，你能从以下这些现象看出什 么文字呢？（PPT出示“枯竭的瀑布”“ 太湖蓝藻”“雪山雪线消失”“捕鲸割 鱼翅”“野生动物被非法猎杀”“汽车排放尾气”等图片）学生说自己的看法。师进行法制渗透教育：大自然中的树可以为我们遮风挡雨，抵御风沙。大自然中的风、水为我们提供能源。但有些人为了谋取私利，乱捕乱杀，滥砍滥伐。这种违背大自然规律的粗暴行为，使人类遭受到大自然无情地惩罚。越来越多的异常气候、地质灾害和环境污染就证明了这一点。因此世界上很多国家都制定了关于保护环境的法律，我国也有很多这样的法律法规，比如中华人民共和国环境保护法中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国森林法中华人民共和国海洋环境保护法中华人民共和国野生动物保护法等等，这些法律将规范人们对环境的认识，监督人们的行为，为环境保护树立法律保障。我们要保护自然，只有这样我们才能与大自然友好相处，我们的未来才会更幸福！ 3、欣赏诗歌大自然的语言。（PPT出示）板书设计：大自然的文字 星座 砧状云 石灰石 花岗石 冰川移动保护环境
