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1、写景作文教学设计 新华学校 薛峰习作题目：（自拟题目)教学目的:1、培养学生细致观测景物的能力。、让学生掌握定点观测和移步换景的写作措施。教学重点: 明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。课型构造：课堂习作学时按排：一学时教学措施：创设情景 启发引导合伙讨论 细致体现课前准备:演示文稿教学过程:一、 创设情景，谈话导入：1、同窗们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然缓慢一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同窗们一定早就捕获到了星星点点的春的影子了。、看得出同窗已是迫不及待地想报告自己眼
2、睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。3、学生自由报告。教师和其她作出及时的评价与反馈。过渡:自己的心中既然承载了这样多的美好，我们是不是要把它们体现出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”二、 巧设案例,抛砖引玉: 1、教师和同窗们同样,看到美好的事物，总会心存感动,然后想把这些话体现出来,写成文章。下面教师就展示一下自己的成果，请同窗们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而可以感悟长处,并指出缺陷，由此复习已知的习作措施和注意事项。、教师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整；体现缺少条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而
3、提请学生注意加强对文章的反复修改。4、回忆写景文章规定：既然同窗们已经练过写景作文，下面请同窗们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些规定?(自由讨论）按一定顺序 5、分析：同窗们你一言我一语就把这一定的顺序弄清晰了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：脉络清晰、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢？板书： 颜色 形态 气味 声音 大小7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么? 生动 板书:形象 具体 8、如何能使自己的体现力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比方、拟人等修辞手法，这样才干把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9、通过
4、以上分析与总结，巧妙地引出本次习作规定:(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有顺序地描写,要主次分明，详略得当。(移步换景） (2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态，还可以写出它的环境氛围。(引导从学过的古诗中感悟)（、)要仔细观测，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造,凭自己的空想来写。（4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为动人。（5、）写景物时不要忘掉
5、自己与景物之间的关系,要故意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。（、）合适地、对的地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可觉得作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。三、佳作赏析,积累运用、放录像看,听范文,规定:边听边摘记一两句你觉得描写得生动形象的语、句。2、讨论范文:你觉得文章哪处写得好？为什么好？3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体，可采用什么措施? 比方 板书:拟人 夸张四、欣赏美景,笔下生辉1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。2、构思动笔写作。 规定:结合画面,运用恰当的比方、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。3、师巡视指引。4、讨论、分析、点评。板书设计: 写景(题目自拟) 1、细观测：按一定顺序 脉络清晰2、抓特点 形态 颜色 比方 生动 气味 声音 拟人 形象大小 夸张 具体 3、多积累
