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1、学习激励理论的感想在社会发展和生产实践活动中,人们经过不断地总结和摸索,从不同的研究视角出发,探讨激励的主体“人”的基本需求、行为和动机,形成了各具特色的激励理论,如马斯洛的需要层次理论、弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论以及“强化理论”、“双因理论”等等。但是,在具体的工作中,由于人们所从事的工作环境、工作性质不同以及每个人自身的个性差异,其需求、期望、目标等个性变量也不同。因而,在工作中应当因人而异采取不同的激励方式,如工作激励、成果激励、批评激励以及培训教育激励等。在现代企业和社会组织的管理活动中,人们对激励的功能越来越重视。下面就更让人观点谈谈激励理论在现代管理活动中的一些认识和思考。
2、一、激励不是简单的奖励激励有激发、鼓励、诱导、驱使之意。激励不等于奖励。仅仅将激励狭义地从字面上理解为正面奖励,只强调利益引导是不准确的,用于指导实践则是有害的。奖励和惩罚是两种最基本的激励措施,是对立统一的,即奖励的同时一定要做到赏罚分明:赏一定要合理,罚一定要合情。在很多组织内部,如企业或行政组织管理部门简单地认为激励就是奖励,因此在设计激励机制时,往往只片面地考虑正面的奖励措施,而轻视或不考虑约束和惩罚措施。有些虽然也制定了一些约束和惩罚措施,但碍于各种原因,没有坚决地执行而流于形式,结果难以达到预期目的。二、激励要体现公平原则。依据亚当斯J.S.Adams）的公平理论：人们总是要将自己
3、所做的贡献和所得的报酬的比率,与一个和自己条件相等的人的贡献与报酬的比率进行比较,如果比率相等,则认为公平合理而感到满足,从而心情舒畅,努力工作,否则就会感到不公平、不合理而影响工作情绪。这种比较过程还包括同本人的历史上的报酬与贡献的比率作比较。一般来说,“不公平”感觉对大多数人都是一种令人不安甚至厌恶的刺激,此时,个体会产生一种尽快消除紧张状态的内驱力,这就成了一种激励,其强度与个体所感受到的不公平成正比例。因此,在奖励过程中必须贯彻按劳分配、多劳多得的原则,把职工的劳动报酬与劳动成果结合起来,做到真正地公平合理。三、激励要有一定的针对性,盲目的激励往往适得其反。从一般意义上说,凡是能够促进
4、人们工作或调动人们工作积极性的因素,都可称为激励因素。有效的激励必须建立在对人的价值取向的认识的基础上,通过对不同类型人的分析,找到他们的激励因素,有针对性地进行激励,激励才是最有成效的。没有对员工的需求进行认真的分析,“一刀切”地对所有人采用同样的激励手段,结果会适得其反。对于简单劳动者和复杂劳动者,激励的方式应该不同。四、激励方法的误区片面追求情感激励。许多领导者注重和下属的感情交流和沟通,这本是应当提倡的,但有些领导却常常以生活情绪来进行片面沟通,忽视了对职工的科学激励。这种激励效果不会持久,被激励者常常出现盲从现象,并有可能导致工作积极性忽高忽低,工作态度忽冷忽热,达不到激励的最终目的
5、。片面追求理性激励。有些领导善于“以理服人”,以摆事实、讲道理来说服职工提高工作自觉性和主动性,这同样无可厚非。但人是有多种需要的高级动物,过于片面地追求理性说教,往往难以调动职工的积极性。片面追求物质激励。在我国民众生活水平不高的情况下,物质激励的确能发挥其独特的功能,但物质激励本身有许多弊端,片面追求物质奖励只能助长享乐主义和见利忘义的心理。五、批评也是一种重要的激励这是一般组织经常忽视的一种激励方法。该方法对职工的激励作用是非常明显的。但是,这种激励方法需要掌握一定的技巧,否则,会弄巧成拙,达不到激励的效果。主要表现在要注意批评方法、时间、场合、效果等,而且批评用词一定要恰当,不使用带有
6、侮辱职工自尊心的词语,不应在公众场合严厉地批评职工。还应采用对事不对人的方法,心平气和地与职工交谈,这样既能达到批评教育的目的,使职工认识到自己的错误,也不易伤害职工的自尊心从而收到批评激励应有的效果。激励是一个古老的话题。随着社会的进步,科学文化水平的不断提高,人的思想观和价值观也在发生着变化。在社会经济水平迅速提高的今天,激励的内容变得更加丰富,激励的方式也更加多彩。作为现代企业组织的管理者,要不断地学习新知识,在实践中摸索总结有效的激励措施,以充分挖掘和调动每个组织成员的潜能和工作的热情,确保组织目标的顺利实现。组织行为学论文学习激励理论的感想班级：文商0811姓名：闫玉影学号：200890506141
