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1、兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 分数的基本性质（一 ）课型 准备课+展示课 使用时间： 年 月 日 星期 主备人： 卢海秀 学科组员： 卓樱 覃琳 钟晓玲 李雪 韦梅 覃海宽 谭美珠 潘仁富 胡凤琼 卢海秀 学科组长： 胡凤琼 【教学目标】1理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。2能在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养抽象概括能力。3培养学生的迁移类推的能力，抽象概括能力和观察能力。【教学重难点】理解分数的基本性质，会用分数基本性质解
2、决实际问题。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。课前预习1、预习书本75-76页内容2、准备好3张大小相同的正方形纸，平均分成2份、4份、8份，然后分别给其中的一半涂上色。用分数表示出涂色部分。（个人完成）教学内容提要时间学生学习事项教师教导事项教师
3、教学储备一、导入新课思考后交流，汇报、（全班、个人）1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120 20 =( 12O3 ）（30 3 ) =( 120 10 ）（30 10 ) =2、今天我们接着来学习有关分数的一些知识。分数的意义， 被除数分数与除法之间的关系：被除数除数= 除数整数除法中商不变的性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。二、明确目标全 班学习目标：1。理解和掌握分数的基本性质。2能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，3并能应用这一规律解决简单的实际问题。三、小组学习+展示展示交流小组讨论汇报1
4、让学生拿3 张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上颜色，分别用什么分数表示涂色部分？提问：你发现了什么？生：表示涂色部分的3个分数和没涂色部分的3个分数分别相等。生：12的分子、分母都扩大2倍，就刚好是24，都扩大4倍就正式好是482引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？3提问：你还能举出这样的例子吗？教学内容提要时间学生学习事项教师教导事项教师教学储备四、小结独立思考，个人汇报1根据上面的例子，可以得出什么规律？2根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的变化规律，你能说明分数的基本性质吗？板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。五、检测独立思考，全班交流2完成教材第76 页“做一做”的第1 题。说一说自己是怎样想的？学生根据分数的基本性质思考并说明思路六、拓展提升独立思考全班交流（1）在分数大小不变的前提下，分数的分母扩大了7倍，则分子该怎样变化？（2）在分数大小不变的前提下，分数的分母如果变成了6，则分子应该怎样变化？反思
