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1、艾滋病小斗士教学设计 教学目标：知识与技能：能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。过程与方法：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。情感态度与价值观：懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。教学重、难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。教学流程：一、复习“评价”，激情导课二、出示秘书长安南的话和曼德拉的话 分男女生读三、出示艾滋病患者的图片，师讲述艾滋病的有关知识，体会艾滋病的可怕。 1、让生说说看了图片、听了老师的讲
2、述，觉得艾滋病使一种怎样的疾病？四、学习2、3自然段，体会艾滋病的可怕。1、课文怎样描述艾滋病的可怕，找相关语句体会。2、艾滋病如此的可怕，小恩科西又是怎样的？（体会文中重点句）A、出示句子。齐读B、这句话中哪些词语最能体现恩科西的顽强？C、“挺”还可以换成什么词？（坚持、熬等） D、如果把“挺”换成“坚持”，表达效果一样吗？（课件出示：）自由地读一读，说出你的理解。1.他竟然一直挺到了上学的年龄。2.他竟然一直坚持到了上学的年龄。E、比较两个句子，那个好，说明理由，体会恩科西面对病魔的顽强。F、指导朗读，读出恩科西的顽强精神。3、师小结。五、学习第四自然段1、指名读上学的经历。2、理解“轩然
3、大波”的意思。（恩科西上学的事情引起了一场大纠纷，大风波。3、让生汇报：一个九岁的孩子要求上学，那很正常呀！怎么会引起一场轩然大波呢？4、指导说话在这样的环境下，一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果你这所学校的老师，家长、学生你们会说些什么呢？ 5、师小结六、学习第五自然段，感受“坦然”。1、出示语段，“恩科是的身体非常虚弱，患病的儿童。”感受恩科西面对生活，面对病魔的坦然。2、指名读，说说从中体会到了什么？3、师创设情境引读：4、师小结。七、拓展训练：学到这，你想对恩科西说些什么？八、课堂小结，设置悬念。作为一个勇敢顽强的小斗士，在灾难面前，他不仅仅只想自己，还关心更多的艾滋病患者，他站上了国际的舞台，做了些什么？又发出了哪些勇敢的声音？下节课我们继续学习。九、板书设计： 艾滋病小斗士 勇敢 顽强 坦然
