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1、 小班数学公开课教案及教学反思学习5以内的序数 设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以幼儿园训练指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩“以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。 活动目标： 1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。 2、学习按从上到下或从下到上的挨次进展点数。 活动预备： 1、课件动物搬新家，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张 2、幼儿操作单
2、3、1-5的数字卡两套。 活动重难点： 1、重点：学会5以内的单向序数。 2、难点：学会根据肯定的挨次进展点数。 活动过程： (一)复习方位词进展导入，(稳固幼儿对上下，前后、左右的区分。) (二)以“小动物住楼房“活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观看。 (1)教师：这是什么?(让幼儿观看答复。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字) (2)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。) (3)教师：从下往上数，第一层住的是谁?其次层住的是谁?“出自:屈;老.师教案网“谁住在第三层?第三层的上
3、面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层? 2、稳固对序数的熟悉。 (1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢? (2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开头数的这一个就是第一。) (3)依次完成其次层、第三层、第四层、第五层的数数。 3、小动物搬家。(动物与楼层对应。) (1)教师：小熊住其次层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。) (2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。) (3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。 4、稳固幼儿对序数的熟悉。(楼层与动物的对应。) (1)教师：第一层住的是谁?
4、(启发幼儿答复) (2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁? (3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。 5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层 6、操作幼儿用书，并完成练习。 (1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观看答复。) (2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。 7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一，数到几就是第几。 活动反思： 整个活动下来，孩子的学习兴趣始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进展嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。
