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1、学期教学计划8篇 时间过得可真快,从来都不等人，教学工作者们又将迎来新的教学目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是精心整理的学期教学计划8篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本学期本人担任高一物理教学工作,这是我走上工作岗位的新起点,我一定化压力为动力,在教学中不断改进，达到最佳的教学效果。一、学生情况分析 刚接触这些新生,并没有深入地了解，虽然这届高一年级普通班学生的基础比较差,但是目前从整体上课的情况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每
2、个班总存在一小部分比较调皮的,上课不认真听讲的、开小差,趴在桌上的,特别是晚上喜欢讲话我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力,把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨！ 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系,共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。 必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性 。 1、强调从生活走进物理,从物理走向社会
3、,注重保护探索兴趣，学习欲望;、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力; 3、强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。 必修是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点,比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的,理解起来又比较费劲,但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。 三、本学期应达到的教学目标 本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把
4、握好重点。并在学好基础之上,有意识让学生接触到往年的高考题,拓展他们的思维,提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯,规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量,加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。 四、改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、因材施教,精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力,努力渗透物理研究问题方法的培养。 3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小
5、组活动的指导,进行研究性学习,给学生以充分的课外研究探索的舞台,使学生的课外物理活动丰富多彩,真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。 、在教学中可以理论联系生活,让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。 五、教学研究的计划 1、加强校本课程的研究,开发本校的校本课程，课题研究,提高本人的教科研水平。 2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思,重新备课,同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理,为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。 3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后及时
6、与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足,互相学习，取长补短,努力提高自身的教学水平。 5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有经验的老教师的教导,并在教学中不断得以改进突破。 在教学中重视积累,争取撰写一篇有价值的教学论文。六、继续教育的计划 充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念,以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。 学期教学计划 篇2 九月到了,新的一个学期又要开始了，新学期的教育教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将吸取上学年的教训、收获的经验,严格按照
7、学校的要求，结合自己的实际工作水平和风格，脚踏实地地让自己的教育教学能力再上一个台阶，努力争做一名优秀教师。一、教学方面1、课前认真阅读教材及相关教辅,与同组教师交流、研讨，不仅备教材,更要备学生，保证课前准备工作及时、充分。 、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则,做到扎实、有效。 、课后及时进行教学反思,记下教学中的成功与失败及其改进方法。 二、业务学习方面 1、及时了解教育、教学动态,学习最新教育、教学理念;、经常听同组其他教师的课,学人之长，补己之短; 3、记下自己教育教学的点滴成败,寻找更好的方法； 4、多读书、多学习,正所谓“厚积而薄发”,用知识充实自己。 三、教育学生方面 、继
8、续对学生进行养成教育的强化，培养其良好的学习习惯、生活习惯; 2、始终把安全教育放在首位; 3、经常组织学生参加集体活动,培养集体主义观念; 4、教给学生有效的学习方法，帮助其提高学习效率;5、培养学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书,并做读书积累，进行读书交流，不断拓展学生的视野； 6、了解每个孩子的特点,及时与家长沟通，做好学生家校联系的纽带。 总之,点点滴滴,方方面面都需要在实际工作中落实，我一定要保持一种积极向上的心态，不求最好,只求更好,我坚信“滴水能把石穿透,万事功到自然成。”学生情况分析： 经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有9人,个别孩子常常给我的课堂教学
9、带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作,现将本学期计划如下： 识字写字教学 本册教材的识字量适当,多认少写,既有利于提高阅读能力,又有助于减轻学生负担。 在识字要求上,一是要求要适当,二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求:在语言环境中认识，就算认识。正因为识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，采
10、用多种多样行之有效的方法,加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为,行之有效的办法就是复现,再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同,每课要写的5-6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。 识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字
11、、写字,引导发现识字方法,培养识字兴趣和识字能力,会写字，写好字。识字韵文读熟即可,学生有兴趣可以背下来,千万不要讲。阅读教学 阅读教学,首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中,学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情,充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上,通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式,如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等。朗读指导宜分层进行:.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字
12、音，纠正地方音；不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字，不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读；4.指导学生读出感情,重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。 在进行课文教学时,要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外，要鼓励学生质疑问难,独立思考问题,敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅 读活动具有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物,往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具个性的评
13、价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，教师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错,就应当尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，在学习课文时,经常让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教师理解课文提出了更高的要求。教师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳,而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读,甚至“旁敲侧击”，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去
14、读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。 、语文园地的教学 “我的发现” 名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习,主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。 “日积月累”鼓励学生积累好词佳句,并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵,是一个好办法。 “口语交际” 教材中八个口语交际的设计,既联系专题，又贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。 口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口
15、语交际课之前,有的要提早布置准备工作。 依据教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样,学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展,从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导,放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上,教师要全身心地投入,充分关注学生的学习状态,注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正,规范学生的口头语言,更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。 学期教学计划 篇3 一、班级学生情况分析 本班有学生35名，其中男生人,女生7人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯,营造良好的班内氛围,使学生讲文明，懂礼貌,学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中,成为一名优秀的,合格的小学生。 二、工作目标和要求 、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯，生活习惯，引导学生从身边的小事做起。 、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合,关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明,懂礼貌
