《春笋》的教案设计

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1、春笋的教案设计春笋的教案设计教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3 .了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体 会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件：生字卡片。教学过程：一、创设情景，激趣导入1 .听！这是什么声音？看！什么长出来了？(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出 的画而)2 .板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)3 .知道春笋长什么样吗？4 .

2、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意L初读课文。(1) .同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2) .学生自由读课文，要求读准字音。(3) 查初读。(1) .出示词语。(2) .学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。(3) 读课文，逐句读通。(1) .再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2) .把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况，师生共同评议，随机纠错)(3) .请读得好的学生介绍方法。(4) .学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5) .齐读课文。三、精读课文，入境入情1 .细读第一自然段。(1) .学生自由

3、读。(2) .学生观察，教师述说：“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在 身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！ 春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！(媒体演示春笋从 地里钻出来的情景)(3) .小组合作，再读课文。(4) .春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？(知道学生用各种拟 声词演一演)(5) .小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破上而出的动作。小春笋睁开眼睛一看， 呀！它看到了什么？会说些什么？(指导学生找好朋友互相说一说，演一演)(6) .指导朗读。A.教师范读。B.

4、学生表演诵读。2 .细读第二自然段。(1).学生自由读。(2),笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生姓(3) .指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4) .看着图，你感受到了什么？(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)(5) .指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行 评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1) .配乐齐读。(2) .你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3) .指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D. 配乐齐背。四、分析字形，指导写字1 .抽读生字卡片。2 . 口头组词、扩词。3 .识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。4 .按笔顺描红。5 .完成习字册上的作业。板书设计：1.春笋又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上