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1、授课年级八年级学科语文课题喂-出来备课教师张娟课型问题解决课、拓展训练课课时2课时授课教师学习目标知识与能力1、了解科幻小说的文体特点；2、概括小说情节，整体把握文章内容；3、拓展思维，培养学生的联想与想象能力。过程与方法1、整体感知课文，概括内容；2、合作探究，挖掘文章深意；3、联系生活，想象与现实的关系。情感、态度、价值观1、增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。重点难点1、联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。2、培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。教学设想1本文是日本现代小说家星新一的一篇小说。作者以近于“荒诞”派的写法，内容充满了奇特的想像，小说的结尾更
2、是耐人寻味，可引发读者作深入的思考。2虽然小说的写作手法近于“荒诞”，但所反映的生活却是我们学生所熟悉的。因此，在阅读的基础上，引导学生展开有关小说主题的讨论，由学生综合所得到的各种信息，为小说续写结尾，以表达自己对小说的理解。3让学生朗读自己所写的“结尾”，当堂交流，讨论对小说主题等方面的理解。教学准备1、教师设计教学设计和三单。2、学生按照预习“六字诀”预习课文，回顾积累已看过的科幻小说或科幻电影。教 学 过 程 设 计第 一 课 时 累计 课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题3分钟创设语言情境组织学生畅谈知道的科幻电影。学生能表现出浓郁的参与兴趣朗读 课文
3、，再谈感受6分钟创设朗读、思考情境1、组织学生快速默读课文。2、组织学生畅谈感受，梳理课文情节。 1、学生能快速阅读课文，抓住课文要点，达到复述程度。 2、学生能层次谈感受。 3、学生之间能互相补充。小组讨论，合作解决10分钟创设组内合作交流情境1、 发放问题生成单2、 巡回指导，关注 等同学。1. 参与热情高。 2. 组长要发挥作用。3.组长组织成员合作交流，解决问题，将答案写在问题生成评价单展示疑难，合作交流18分钟创设班内交流情境1组织学生 倾听交流。2、适当点评，及时鼓励。3、科学引导，使问题条理化。1、各小组展示交流本组问题。2、结合文章，有理有据。3、适当补充，发表己见。总结概括，
4、提升意义3分钟 创设总结情景组织同学们畅谈自己的学习收获。1、 学生畅谈收获，表现出积极的情感体验。2、 学生做好笔记。第 二 课 时教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为呈现问题3分钟创设思考情境提出问题：这篇课文对我们有什么现实教育意义呢？学生能表现出浓郁的参与兴趣问题训 练15分钟创设组内合作交流情境1、 发放问题训练-评价单2、 巡回检查学生的完成情况，关注 等同学。1、 参与热情高。 2、 组长要发挥作用。3.组长组织成员合作交流，解决问题，将答案写在问题训练-评价单展示交流11分钟创设班内交流情境1组织学生 倾听交流。2、适当点评，及时鼓励。3、科学引导，使问题条理化。1、各小组展示交流本组问题。2、结合文章，有理有据。3、适当补充，发表己见。总结提升3分钟创设总结情景组织学生从内容、主题等方面对本文进行总结。1、 学会自己总结课文。2、 抓住要点，快速记笔记。板书设计 喂出来教学后记
