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1、 大班语言无字书颜色教案活动背景： 有一天，我在带孩子到幼儿园图书室借阅图书的时候，无意间翻到了一本老鼠无字书颜色，整本书画面简洁流畅，它没有使用一个字，但却深深地吸引了我。于是，我没舍得再放下这本书，有一股力气在驱使我带着孩子们走进这本书。 老鼠无字书颜色是瑞士插画大师莫妮克?弗利克斯创作的，描述了一只住在书里的老鼠，在百无聊赖中，把书咬开了，它发觉了一个奇妙的世界，于是开头了一次开心的探险-玩色嬉戏。认真翻阅整本书能让人置身于情境中，最大限度地激发孩子的想象力、观看力和思索力，从而使孩子能用丰富的词汇和语句构建出一个好玩的想象世界。假如能认真留意图画中的那些细节，那些好像永久发觉不完的细节
2、，你会获得完全不同的感受。盼望通过这个活动，我们的孩子可以有一次奇妙的“想象之旅”，为他们的童年留下更多美妙的回忆。 活动目标： 1、培育幼儿在了解故事内容的根底上，初步感受文学作品的美。 2、能积极参加到创编故事的活动中，并自信地将自己续编的故事用较完整连贯的语言叙述出来。 3、通过观赏、绘画等，感知三原色混合所产生的颜色变化及带来的美感。 4、学习句式：有有还有。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.故事颜色的PPT、视频转换仪、电脑。 2、轻音乐、音乐小老鼠上灯台。 3、红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水 4、绘画背景 活动过程： 一、玩音乐嬉戏“小老鼠上灯台”
3、，导入活动。 师：孩子们，咱们一起来玩个“小老鼠”的嬉戏吧!看谁最像小老鼠。 教师带着幼儿玩音乐嬉戏“小老鼠上灯台”，当听到“喵!喵!喵!”的猫叫时，教师说“猫来了，快回家吧!”带幼儿入座，活动自然开头。 师：今日，覃教师给大家带来了一本惊奇的书，我仔认真细地看了看，上面一个字都没有，甚至连名字也没有，这是一本无字书。我想带来同大家一起共享，让我们来看看吧! 二、幼儿观看PPT，教师提问： 1、从图片中你看到了什么?老鼠的心情怎么样?你还发觉了什么?哦，原来这就是它的家。那它的家美丽吗?假如你的房间是白色的，你快乐吗? 2、瞧，不快乐的老鼠它在做什么?(教师引导幼儿说出动词：挖呀、咬呀。)我们
4、一起来仿照它的动作吧。接下来小老鼠会怎么做呢?我想请小朋友们发挥你们的想象力 ，看谁能续编出最完整最好听的故事来。 3、小老鼠钻了出来发觉桌面上好多东西，让我们快来看看有什么，有什么，还有什么? 教师引导幼儿学习使用句式“有，有，还有”。 4、有这么多好东西，它从来都没有见过，那接下来会发生什么，我们来看看吧! 5、他爬上书桌，掀开盒盖一看，哇!这是什么呀?我可从来都没有见过，你们猜它会怎样做?假设你是小老鼠，你会怎么做? 6、这只贪吃的小老鼠，抱起颜料，伸出手指，蘸上颜料，尝了一下，嗯?味道怎么样? 7、那毕竟是干什么的呢?它看了看左边，又看了看右边，快看!它发觉了什么?它拿到笔在干什么呢?
5、 8、快看，他又拿起了什么颜色? 9、它又发觉了什么颜色? 10、调皮的小老鼠画出了红色、黄色、蓝色，画得可真美丽，它越玩越快乐，瞧，现在的小老鼠在做什么? 11、蓝色和黄色混在一起会是什么颜色呢? 12、变颜色了，变颜色了!小老鼠快乐地叫了起来。嗯，让我瞧瞧还能变出什么颜色?小老鼠又怎么做呢? 13、颜色越变越多，后来劳碌的小老鼠干脆将全部的颜料都混在一起，哈哈，竟然画出了黑色。 14、可是调皮的小老鼠把桌上弄成了什么样子?(乱七八糟)这样做对吗?我们该怎么做呢? 教师小结：小老鼠用完了东西就任凭乱扔，我们可不要学习它哟，用过的东西要整理摆放整齐。 15、这只顽皮的小老鼠今日玩得可快乐了，可
6、它哪儿去了? 16、看，它的身上还沾上了五颜六色的颜料呢，你们猜它现在心情怎么样? 17、故事看完了，可是还没出名字呢?小朋友们，快请你们帮帮助，给它取个好听的名字吧! 四、教师出示PPT，完整地叙述一遍故事。 师：刚刚小朋友想象都很独特，故事也编的很精彩。看过这些画面后，我也编出了一个好听的故事，你们想听吗? 五、延长活动：“帮老鼠装扮家”。 师：孩子们，你们想帮忙它吗?好，那我们就开头行动吧，看谁能将那间白色的小屋装扮得最美丽? 活动中鼓舞幼儿大胆地边画边说出自己是怎样帮它装扮那间白色的小屋的，活动自然完毕。 活动反思： 活动中，孩子的积极性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，根本能到达活动所需要到达的目的。
