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1、口语交际#8226;习作一 教案教学设计 学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、发展答辩等活动，增强学生叙述、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据发展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组发展“我爱读书综合性学习活动，感受阅读的高兴.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组发展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、催促，要求人人发言.对
2、个别叙述、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的办法，激励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表加入全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的高兴.发展答辩.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理，展开一次答辩.2.学生分成正、反两方展开答辩，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会
3、像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、发展答辩等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次答辩活动.试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改倡议.4.按照小组同学的倡议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，称心后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐为主题的手抄报.
