《陈情的《我是什么》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陈情的《我是什么》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计模板课题摘要学科 语文学段低段年级二年级单元第八单元教材版本人教版课程名称我是什么一、学习内容分析1.教材分析 我是什么是一篇文质皆美的科普短文，以第一人称“我”的叙述角度，以谜语的方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及水与人的利弊关系。本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。细读本文，不难发现，文中语言有时如同一幅幅色彩鲜明的画面，有时如同一个个动态变化的场景。2.学情分析由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步
2、、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用网络信息技术教学的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，深入引导学生亲历水的各种奇异的变化。通过生生、师生在课堂上的互动，启发学生学习，拓展思路,让学生更快地接受新知识。这样，既让学生掌握科学知识，又使语文课充满浓浓的语文味。3.教学目标（含重难点）教学目标：1. 通过形近字、学生觉得难认字、随文识字等多种方法归类识记，初步认识“躁、雹”等11个生字，读准“雹子、灌溉、淹没”，继续巩固识字方法。规范端正地书写“池、浮”。2. 借助对比读，学会
3、流利地朗读课文，知道汽、云、雨、雹子、雪等都是由水变化而成的，体会文中用词的准确性并学会区分运用，领悟作者独特的表达方式。3.通过真情自然、有语气地朗读二、三自然段，培养从小节约用水的意识。教学重点:1.多种方法记忆字形，继续巩固识字写字方法，初步感受汉字的魅力。2.知道汽、云、雨、雹子、雪等都是由水变化而成的，真情自然地朗读课文。教学难点:通过网络链接、图片欣赏、视频资料的拓展补充等方式，了解水的不同变化，体会用词的准确性并学会区分运用。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明板块一、猜谜游戏，激趣揭题1.猜三个谜
4、语。2.今天我们要学习的课文也是一个大谜语。3.揭题，读题我是什么。1.多媒体课件运用，巧妙地设计了几个谜语，直接通过图片等引入本课的学习。2.“雹子”资料的引入让同学对文本有更多的了解，产生学习的热情。板块二、初读课文，整体感知（一）初读感知1根据自读提示，初读全文。2揭示谜底，板画：水娃娃。3请生说“我”是什么，了解“我”会变！多媒体课件（超链接：汽、雨、水、云等水的不同形式），使课堂教学更灵动。（二）以学定教，归类识字1出示学生觉得最难读的段。2根据温馨提示，同桌合作读这一段，争取把它读通读顺。3学生自主发现、归类识记。4变换语境，在儿歌中巩固识字。多媒体出示直击课文生字最多，也可能是学
5、生觉得难读的段，通过分类识记、语境中多次再认，学生才学得主动，掌握扎实。根据学生在学习中遇到的困难设计几组字词识记，在比较中深化记忆。板块三、精读二、三自然段，感知变化，品味语言（一）学习第二段，在具体场景中亲历水的变化，感悟语言的准确性1. 小组合作，读词组句。2找出动词，比较体会。3朗读感悟，想象情境。4学会迁移、拓展运用。（二）学习第三段，在关键词语的理解中，品味语言的优美1运用课件，创设情境，真情自然地朗读第三自然段。2解疑：为什么写水会用上了这些词？3合作读第三自然段。熟读课文，初步感知动词运用准确性，领悟妙处。在说明自己的理由时，重视学生独特的情感体验，对于动词不同意义的充分感知。
6、通过资源查找、选择、整合中，感知体会不同状态水的不同变化。语文取于生活用于生活。初步领悟作者这种特别的表达手法，形成学会运用的意识。板块四、练习写字1再认观察：池、浮。2教师范写，学生练写。3反馈修正，再次练习。课件的展示、学生生字的展评都是体现了网络技术运用，也为课堂教学突破了难点，降低了书写难度，把低段的识字写字教学真正落到实处。板块五、小结延伸1水在变化，形状在变，地点在变，脾气也在变。2让我们一起节约用水和水交上好朋友吧！引入网络环境的宣传图片，作为语文资源，自然地由课内向课外拓展，把语文与生活联系起来，提升语文素养。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）作业纸：1我会认真连。 雨 打下来 雨滴 飘下来 雹子 飘下来 子弹 打下来 雪 落下来 羽毛 落下来2我会端正写。 池 浮六、备注网络技术环境下，课堂教学可能存在网络不稳定，不能上网等教学意外；相应的应急预案有：教师自己准备的资料、学生准备的文本资料与大家进行共享。七：他人评议网络技术运用到位；教师的语态、教学预案都非常好，但对于科普类的背景知识可以更充足，让课堂更生动，学生学得更有趣，更有味。
