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1、2011-2012年度八年级语文下学期满井游记导学案 使用时间：2012.5. 主备：徐鸿海 审核： 班级：八年 班 姓名： 一、教学目标1、积累文言词语，增强文言语感。2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。二、教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。三、教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。四、使用说明： 在预习时间15分钟内，自读课文后独立完成，
2、由小组长检查完成情况。课时安排：2课时 第一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境。学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。资料链接1、作者：袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”。有袁中郎集。2、文体：游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述
3、旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、背景：万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。预习导学一、朗读课文，给下列的字词注音。燕( ) 砾( ) 廿( ) 鹄( ) 倩( ) 靧( ) 鬣( ) 罍( ) 蹇( ) 浃( )曝( ) 呷( ) 堕( ) 恶( ） 髻鬟( ) 花朝( ) 二、 解释词语。1、东风时作 作：_ 2
4、、土膏微润 膏：_ 3、于时冰皮始解，波色乍明 于时：_ 波色：_ 乍：_ 4、如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：_ 匣：_ 5、娟然如拭 娟然：_ _ 6、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇：_ 7、 作则飞沙走砾 飞：_ 走：_ 课堂导学一、朗读课文二、翻译课文三、理清行文思路，整体把握文意。 这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段：第二段：第三段： 第二课时教学要点品读课文，感受文章优美的意境。学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情。一、品读课文，理解作者的思想感情。1、探究文章优美的意境。 学生齐读课文，想象文中的
5、画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。在学生活动的基础上，教师稍加点拨。明确：作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图：河面浮冰刚刚融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新开之镜；山峦积雪刚刚消融，座座青山秀丽，好像晨妆少女；柳条鹅黄初染；麦苗冬眠初醒；鸟儿晒太阳；鱼儿戏水戏浪。这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼、山川氤氲、田野生机勃勃的图画，给人以高度和谐的美的享受。游人相偕出游，作者将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，热闹非凡。自然风光与人物活动相映成趣。一幅满井春光图，显示了早春的蓬勃生机，物我交融，情致盎然。既表达了一种轻快喜悦的
6、心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。2、深入研读课文，理解作者的思想感情。思考一：学生在文中找出直接描写作者心情的语句。思考二：这些语句体现了作者什么心情？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？思考三：如何理解“郊田之外未始无春，而城居者未知也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”这句话。二、 赏读课文，体会作者写景的妙处。1、关于白描 白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如三峡中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。如湖心亭看雪“雾淞沆砀，天与云与山与
7、水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，高度抽象概括地写出了西湖雪景。提问：本文哪些写景文字运用了白描？明确：2、 关于比喻提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。3、 关于拟人提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。4、学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。当堂检测1圈出加点字的正确读音若脱笼之鹄 （A ho B h C go ）如倩女之靧面 (A hu B gu C ku )曝沙之鸟 ( A bo B b C p )红装而蹇者 (A qin B jin C si )2填空满井游记作者 ， 代文学家。 是
8、本文画龙点睛之笔。文中最能体现作者初返自然的心情是 。阅读下面语段，完成37题廿二日天稍和，借数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微澜，一望空阔，若脱笼之 鹄。于时冰皮始解，波色今明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶状如镜之新开而冷光之午出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而发者，亦时时，风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。3与“呷浪之鳞”中的“鳞”字意义河用法相同的一项是（）A锦鳞游泳 B鳞浪层层 C毛羽
9、鳞 D鳞次栉比4下列“之”的词性和用法不相同的一项是（）蝴毛羽鳞鬣之间 局促一室之内城居者未之知也始知郊田之外未始无春脱笼之鹄 倩女之面曝沙之鸟 髻鬟之始掠5选出下列各句中加点的词解释正确的项作则飞沙走砾（ ） A做 B起 C发作余寒犹厉（ ） A像 B还 C特别游人虽未盛（ ） A壮实 B成年 C很多6在记叙描写中，文中运用了许多贴切新鲜的比喻句，按要求各举一例以物比人以人比物以物比物7翻译句子：始知郊田之外未始天春，而城居者未之知也。 课后反思答案：1、 结构：第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；
10、接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交待出游缘由及作记时间，结束全文。2、思考一：见教案思考二：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。思考二：如何理解“郊田之外未始无春，而城居者未知也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”这句话。明确：作者重在抒写“性灵”。文章开篇写城内的枯燥局促，与城外春色春意形成鲜明对比，从而得出结论“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁
11、风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。结尾“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的区别。“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。所以，这篇山水游记，与其说描绘满井一带的二月春色，还不如说作者借游春在抒写性灵，反映了他对官场和对大自然、人生的态度。3、本文哪些写景文字运用了白描？明确：（投影）如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为
12、“将舒未舒，柔梢披风”，笔法极为简练，却又鲜明如画。4、文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。学生明确：（投影）作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，以人喻物，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。5、关于拟人提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。如写鱼鸟：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同时也融入了作者的思想感情。【当堂检测】1.B A C B 2.袁宏道 明 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 3 若脱笼之鹄 4A 5B B C 6 如倩女之面面贵而髻鬟之始掠也 若脱笼之鹄 麦田浅鬣才许 7才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（都）不知道5
