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1、 高一英语阅读的答题技巧 一、 解题思路 1、通读原文，了解框架 （考研）er们在拿到阅读题后，首先要做的就是快速通读全文，知道（文章）说了什么，即了解文章大致内容，并猎取行文框架，从而指导自己随后在做题时能快速找到依据。通读时要留意文章分为几局部，各局部分别说了什么，主旨句在段首还是段尾，关键词是什么，有哪些机构、人名、地名、书名、期刊等专出名词。 通读只要求我们大致了解文章内容，不必句句翻译，词词弄懂。但在阅读过程中，要特殊留意转折和因果关系的词汇、（句子），以及对大事表态的句子。 阅读的文章根本是5-7段，要把握段与段之间的前后关系，特殊是每段的开头和结尾，也要仔细阅读首段和尾段，常常是
2、出题点。而阅读的构造，常常是总-分、总-分-总、转折、比照、举例等，考研er们要做到心中有数。 2、审查题目，原文定位 读完全文之后，我们就要立跳到到问题，查看题目和选项，然后依据刚刚通读文章了解的构造框架，定位问题和选项的出处。每一个问题，都能在原文中定位。 在审题时，我们首先就是把能明显推断和文章主旨不符的选项排解，然后依据我们之前特殊关注的专出名词等重要信息，将题目与选项分别对应到原文中，选择和原文表述全都或最接近的选项，即为答案。这里帮帮提示大家留意，一般每道题出题挨次与文章挨次是全都的，定位原文时要留意。 二、技巧点拨 1、关键词 有的考研er可能不知道关键词是什么，或者不知道哪个是
3、关键词。其实，关键词多是指句子主干中的宾语，特殊是长难句等重要的句子。肯定是句子主语的宾语，而非修饰成分，选项中的干扰项经常是这些修饰成分或特别的限定。 在选项中，重点词是主语、宾语、修饰语。选项常常对其进展错误修改，因此要留意选项句子的主语与原文是否全都，宾语是否符合原文意思。 猜词题答案多隐蔽在该词汇消失的原文前后。如有并列关系或解释说明的句子，那答案就是和这些句子关键词意思相近的选项;如有转折关系的句子，就是意思相反的选项。 这里帮帮提示大家留意几个词： yet表转折，hardly表否认。while 有时表比拟，有时表转折。表比拟时，要留意比拟对象，;表转折时，要知道对什么进展了转折。
4、however 后面的句子肯定要重视，常常是题眼，肯定要留意。 2、主旨句 主旨句是反映文章主旨和每段中心愿思的一句话，是表达观点的句子。那么如何找主旨句呢?在总-分的构造里，中心句多在段首;举例段多在例子前后;转折段多在转折处三行上下;引用某人说过的话，要看这句话和前后句是并列还是转折，从而推断主旨句意思。 假如主旨句很长，例如由两小句构成，而选项中这两句都消失了，怎么办?答：表达文章主旨的即为正确!而另一个选项，一般是对其所做的补充解释，对主旨详细现象的反响，或造成的后果。 3、长难句 一篇阅读总会有5个以上的长难句，而且都是问题的设置点，所以肯定要攻克。长句看不懂时，连续往下看，下一句可
5、能是这个长句的解释说明。假如是，这个地方很可能会出题。出的话，答案就在其四周。 对长难句的宾语要特殊留意，也就是句子中的关键词，往往是设题点。有时也会对修饰、限定作用的词汇设置陷阱，肯定要留意。 假如问题是一个很长的句子，肯定要看清晰问什么，划出主谓宾，提取主要意思。留意问题的主语，要和对应原文的主语原则上保持全都。 4、同义替换 原句在选项中重复消失，肯定错。正确的选项都会对原文中的个别词汇做改动，即同意替换。 同义替换的句子，大多是长难句，这里特殊要留意的是，有的句子比拟短，仅仅是起过渡作用的，答案确定不会在这里。假如选项中消失，肯定是干扰项。 5、引用的话 某人说的话，或是带引号的话，考
6、研er们都要高度重视。特殊是在段落后半局部的话，以及特殊长的话，60%会出题，大多是问题的同意替换。 假如没有针对引用的话出题，那就可以从侧面了解的观点，即想要表达的思想。正确答案都会和这种观点相全都。要把握其中的关键词，以及带有感情颜色的词。 6、举例子 用文章里的例子作为选项的，坚决排解。但大前提是，你能过区分出这个选项讲的就是原文中的例子。 但凡举例子，目的只有一个：说明观点，即主旨。这个观点一般都会在举例之前或之后有所论述。 7、选项之间 除了以上我们要在文章中关注的技巧之外，问题的选项之间也有一些技巧值得我们把握。典型的就是，都有一个在选项中，假如某两项意思完全相反，毫无疑问必有一个
7、是正确答案。 其次，错误的选项大多有一个特点，是就文章的某一方面说的，或者说是偏颇的。其特点是：所谈论的仅仅是一个小问题，或者说得特别详细。这是考研英语阅读中常见的错误选项。而正确的选项，根本都是实质的、根本的内容。 提高英语阅读的技巧 1、首先要培育自己精细阅读的习惯。要想把阅读搞好，一是要理解、二是要速度。 2、同时要有效地协作大量泛听和泛读。像经济学人、新闻周刊、时代周刊等英美报刊都是我以前用来练泛读的。 3、假如是急着考试，可以集中训练一下真题阅读。分析文章特点，制定自己的解题步骤。像一般的阅读解题步骤是：第一步：阅读题干，确定题型，推想论题;40-50秒 其次步：通读全文，把握重点，
8、确定观点; (重点读：首段、各段首末句、转折处。非重点：例子、数据。) 第三步：再读题干，回文定位，同义替换; 4、固然了，词汇和学问积存方面是必不行少的，重中之重。这些都是根底，要足够广和丰富。 影响英语阅读力量提高的因素 1、英语语言根底不扎实。语言根底通常指已经把握的语言学问和言语技能。阅读技能乃是言语技能的一局部。英语语言根底很差，英语阅读技能的提高也将会比拟困难。主要表现为学生自身的学问水平偏低，导致阅读理解的偏差或失误，如对词义或文意不解或误会;对长句、复合句的语法构造不善分析，抓不住关键词。悟不出的语气、态度、情感及寓意、隐意，没有正确分析语篇等等。这就要求我们的广阔学生要不断扩
9、大词汇量，加强各方面素养的提高，对英语阅读水平会有很大的帮忙。 2、几种不良阅读习惯。学生不良的阅读习惯主要表现在以下几个方面： (1)视幅狭窄，停顿次数多，时间长。视幅指眼睛每停留一次所能清楚地感知文字的广度。视幅对阅读的影响表现在两个方面：一是每看一眼能看清字数的多少;二是眼睛定置的次数与时问。高效率的读者阅读时可能会这样切分： From the window/Robert could see the boys in the garden/when they were playing hide and seek 而效率低的读者会一词一词地阅读，或切分时把握不好意群。如：From/the w
10、indow/Robert/could see/the boys/in the garden/when they/were playing/hide and seek. (2)指字阅读。在阅读时，有不少学生惯用手或笔逐字逐行的指着进展阅读，以提高阅读的精确率，这种阅读（方法）大大降低了阅读的速度，并且会使自己的留意力只局限于个别的字或行上，从而影响对整篇文章的理解和把握。因此，在阅读时，应不断提示自己，强迫自己将用于指字的手或笔远离读物，可以将手置于桌下，将笔放到铅笔盒内。 (3)心译。心译就是阅读时，自己的心在对每一句话进展翻译。这样做对局部句子的理解有所帮忙，但这样阅读速度变慢了，又可能影响
11、整体文意的理解和把握。同时，我们也应熟悉到阅读时用英文思索是很有必要的。 (4)过分复读。过分复读就是反复地倒回去再读的现象。在我们读不懂时，我们需要复读，但应留意复读的次数。次数过多，会影响自己的阅读速度，有些读者因阅读印象浅，不得不回过头来再看。而有（阅历）的读者，眼光总是盯在关键字上。因此，在阅读开头之前，我们首先应有能读懂的信念。 (5)滥用词典。不少学生在平常的阅读练习中，喜爱频繁地使用词典。看起来似可以增进对文章中词语的理解。但它会影响到我们的阅读速度，还会使文章的含义被理解的支离破裂，不利于对文章的整体理解。因此，遇到生词时，我们应学会去猜词，把握猜词的技巧，从而提高阅读的速度，
12、增加对文章的理解。 3、学生心理方面的因素。阅读是人类特有的一种高级智力活动，是一种简单的心理机制。在阅读中有留意、感知、记忆、分析、综合、推理、推断、联想和思维等一系列心理活动。阅读时，假如精神负担重，认为自己阅读速度慢、力量差、意志品德低下，留意力不集中，上述心理活动就没法顺当进展，对所读材料也就不能全方位进展信息加工，理解的效果会直承受到影响。阅读应当在心情舒服，思想放松，留意力高度集中，思维活泼的状况下进展。 因此，克制心理障碍是保证有效阅读的根底。具备良好的心理素养是提高阅读效率的必备条件。假如阅读时学生信念十足。心情平和，主动乐观地与沟通，能动地、制造性地去理解文章意义，不带任何心理负担地读，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。 4、缺乏英语国家的（文化）背景学问。英语阅读力量的提高不仅需要肯定的语言学问，还要有肯定的文化背景学问和（生活学问）。不了解英语国家的文化，没有把握一些词语的联想意义、社会意义及语用规章，就不能真正读懂英语文章，甚至会消失在熟悉每一个单词和句子的状况下，还不明其内涵或造成误会的现象。而大多数学生接触外界的时机少，学问面比拟窄，对于英语国家的文化背景学问了解甚少，因此，在阅读的过程中，对文章的理解不透彻，影响了阅读的力量。
