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1、星星的新朋友教学设计杨海清设计理念：本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。教学目标：1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。3、能正确书写“世”“界”字。教学重、难点：1、通过学习课文，使学生了
2、解几种人造卫星的作用。2、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。教具准备：课件教学时数：两课时教学过程：第二课时一、复习旧知、导入新课二、指导朗读，感悟理解（一）学习第一自然：1、指名读2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。4、指导朗读5、齐读第一段 （二）学习二、三、四自然段（自学要求：请你认真读读课文24自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）根据学生汇报随机进行教学气象卫星1、指名回答，说说你为什么喜欢它？2、理解专管的意思？（学生联系实际）3、指导朗读4、全班齐读通信卫星还有谁喜
3、欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）2、指导朗读3、全班齐读。第四自然段 同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）1、谁喜欢这个朋友，为什么？2、观看画面，理解“矿产”。3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）4、指导朗读三、小组分角色读课文14自然段，学生互评。四、学习五、六、七、八段 1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音） 2、他们是怎样介绍的？（指名回答） 文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”） 3、指名分角色朗读 4、在他们介
4、绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？ 5、小组交流后汇报（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）五、学习第九自然段（理解“人造卫星）六、整合全文，理解“群星闪烁”。刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）七、分角色朗读全文八、学习连接、拓展学习1、出示学习连接、听读一遍2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
