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1、 幼儿园中班美术公开课有趣的手印画课件【三篇】【篇一】 活动目标： 学问目标： 学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。 情感目标： 发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。 活动预备： 1白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2教师自制指纹画范例 3指纹画PPT课件 活动过程： 一、出示指纹画PPT，引起幼儿兴趣。 1教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的，或许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦！看完了教师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得特别仔细，请小朋友告知教师你看到了什么？（举手） 提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢？
2、（手指，印泥） 2伸出手指给小朋友看，“这是教师的什么？”（手指） 小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么？看出来的告知教师（纹路，花纹）， 教师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清楚的指纹） 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的
3、地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 2个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向） 3.幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密） 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。 教师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 1刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗？可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？ 2请幼儿自由说说指
4、纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛) 教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游“等。 3幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗？（想） 那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。, 4展现作品与评价：（关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局） 五、活动延长 通过展现教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、漂亮的花园等。 【篇二】 活
5、动目标： 1、感受掌印画的好玩与多变，在观赏中获得开心阅历。 2、初步尝试运用添画、组合的方法进展手掌印画活动。 3、能大胆地进展想象、表达，有肯定的制造力。 活动预备： 铅画纸、颜料、抹布、桌布 一、绘本导入 师：今日，教师给你们带来了一个好玩的故事，故事的名字叫动物园，我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特殊的地方？ 幼儿观赏故事 师：在这个故事里，你看到什么特殊的地方了吗？（故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的） 师：所以它还有另外一个名字叫我的手掌印动物园 二、感受手掌印的变化 师：刚刚在故事中五颜六色的手掌印都变成了什么？ 师：手掌印真奇妙，变出了这么多东西！好
6、玩吗？那你最喜爱哪个？ 师：它是怎么变出来的？（由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么） 师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢？ 请个别幼儿说一说。 三、示范、操作 师：哇，我也忍不住想来变一变，那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗？ 师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压一压，123拿起来（可以一个或是两个、多个手掌印组合起来）印好后，拿起抹布擦一擦。 师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢？变个胡萝卜。爸爸妈妈、我和弟弟还观察两只兔子相亲相爱，预备共享胡萝卜呢！ 师：爸爸妈妈我们一家人还会观察什么呢？信任你们已经迫不及待的想印一印、变一变了，
7、教师已经为你们预备好了材料，小椅子不搬，待会自己找一张白纸，选喜爱的一种颜色变一变，尽量要和别的小朋友不一样哦。先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人教师听。 幼儿操作，教师指导。 四、评价 请幼儿把画放到黑板上。 师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的？ 请1-2名幼儿说一说。 师：手掌印变出了这么多东西，我们一起来讲一讲吧！ 师幼共同讲故事。 师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧！ 【篇三】 设计思路： 始终以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在36岁儿童学习与进展指南中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态
8、度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动好玩的手指印画。 在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的乐观性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。 活动目标： 1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。 2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个
9、手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动重难点： 重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。 难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。 活动预备： 1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画） 2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。 活动过程： 一、开头局部： 1、以猜谜嬉戏，导入活动。 教师：喜爱猜谜语吗？今日教师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？ 教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。（手） 2、师幼
10、共同争论：“我的小手真能干” （教师出示一只大手的图片） 教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？ 教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 教师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？ 3、争论“手指王国” （教师出示“手指印画”的范例） 教师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？（教师引导幼儿认真观看画面，说说画面上的内容。） 教师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？（教师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下根底。） 4、示范与讲解： 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。 步骤： （1）用任意一指蘸颜料，在适宜的位置
11、用力按。 （留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。若颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进展印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。） （2）待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进展添画、创意。 （鼓舞幼儿尝试用多个手印进展组合创意。） 二、根本局部： 幼儿操作，教师巡回指导。 （鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提示幼儿将手印进展大胆组合。教师依据幼儿的个体差异进展个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进展大胆创意。） 三、完毕局部： 幼儿作品展现，让幼儿自由叙述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、 四、延长活动： 1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。 2、在手指印画的根底上，合理参加手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。 3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式参加其中。
