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1、小学语文S版第四册第七单元主备人：郭宝琴 辅备人：单元说明本单元由四篇课文和 语文百花园七组成，四篇课文从自理、自尊、自信、关爱等不同角度反映了“成长”这个主题。课文中的 故事内容贴近儿童生活，每一课都配有生动、活泼的 插图，有利于引发学生情感的 共鸣。通过本单元的 阅读教学，使学生受到健康、积极向上的 人格的 感染，懂得生活中要善于沟通和 理解，善于和周围的 人合作共处；要有毅力，不怕失败，遇到困难不轻易放弃；相信自己，关爱他人。通过阅读教学进行默读、朗诵、背诵课文的 训练；继续学习结合上下文理解课文中的 词语，体验感悟课文思想内容；培养阅读能力。本单元要求会认的 字49个，会写的字32个，
2、提高识字能力，培养良好的写字能力。27再来一次教学设计教学目标：1、认读7个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对失败能发表看法。4、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文 第一课时教学目标：1、认读7个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教学过程：一、导入1出示两个字在、再2谈谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关“再”与“又”“重新”有关3板书课题：再来一次4师：到底什么事情需要再来一次?我们读课文。二、初读课文1自由读课文，画出生字2了解课文大致内容(1)
3、下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去？(2)在妈妈的询问下，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次三、学习生字1出示生字2自由拼读3同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1抄写生字2朗读课文第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、能结合课文谈谈对失败的看法。教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法。教学难点：正确、
4、流利、有感情地朗读课文。教学方法：讲练法讨论法教学过程一、复习小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )。二、学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现 小加的表现与平时有何不同3、大家找找小加的困难在课文的哪几个段？4、大家仔细读27段，找出不理解的词语反常：与平时不一样 难为情：不好意思，怕人笑话三、全文分角色朗读四、拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?五作业1、积累词语2、造句 注视一边一边不由自主板书设计再来一次妈妈小加专心做失败不放弃再来 课后反思： 28我是最弱小的吗教学设计教学目的：1、认
5、识：会认12个生字，会写8个字。2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认12生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学时间：两课时 第一课时教学目的：1、知识：会认12个生字，会写8个字。2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认12生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感
6、叹号表达的不同语气。教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学过程：一、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我是最弱小的吗这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是最弱小的?画出本课的生字词。2、出示生词认读。周末 萨沙 兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头显得 娇嫩 掀起 自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4、这些生字藏到句子中
7、了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3、范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。四
8、、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。 第二课时教学目的：1、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。2、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学过程：一导入：1今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?2过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。二、读议悟情：1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?2、夏天的一个周末
9、，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么？指名朗读，把你的感受读出来。3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读39自然段，看看萨沙一共说了几句话?学生自由读49段。(1)萨沙
10、一共说了几句话?出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?这就是说，我是最弱小的了?妈妈，现在我还是最弱小的吗?(2)自由读读这二句话，看看你发现了什么?练习读这二句话。自由读，指名读(3)重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样? (自豪)萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?(4) 分角色读39自然段。三、总结：1萨沙用自己的行动保护
11、了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”四、作业1有感情地朗读全文。2积累词语。板书设计：我不是最弱小的保护蔷薇花 保护比自己弱小的课后反思：学写留言条教学目标：1.明白在什么情况下写留言条；2.学写留言条，掌握留言条的书写格式；3.练习用留言条的形式把事情讲清楚。教学重点：掌握留言条的书写格式，正确、流利地书写留言条。教学准备：留言条，课件教学过程：一、谈话导入，创设情境1、从学生生活实际引发谈话。2、讲故事创设情境。二、学习留
12、言条的格式与内容1、下面让我们来看一看小明在纸上写了什么？（幻灯片出示留言条）。2、引导学生观察并思考，小丽看了会怎么想？说说你的看法。3、根据学生回答，教师揭示本节课所学内容，板书课题学写留言条；并交待在什么情况下写留言条。4、幻灯片出示小明所写留言条，指名读一读。5、通过观察留言条范例，同桌之间互相说说怎样才能写好留言条。6、师生共同总结并板书。三、老师创设情境（幻灯片），请你帮冬冬给妈妈写张留言条吧！1、指名说一说，指导学生说清楚、说明白，注意使用礼貌用语。2、让学生动手写一写，教师巡视指导。3、指名读一读，并展示自己的作品，师生共同点评。四、拓展1、观看奥运留言条和社会中存在的不文明现象，如：在旅游景点随处留言。2、自己再选择一个生活中的情境，写张留言条吗？先说一说再动动笔写。五、小结：同学们，我们生活在信息发达的时代，家家有电话、手机，但对于我们小学生来说，写留言条是既方便又适合我们的好办法。六、作业:另选择生活中的一个情境写一张留言条。七、板书：学写留言条称呼顶格写什么事说清楚自己名字日期
