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1、姓名：马廷俊 临洮县中铺中学 初中音乐1班人民音乐出版社第14册4单元第三课摇篮曲 设计意图： 本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。教学目标： 1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，通过故事，引发学生的关注。 2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、通过聆听各种类型的摇篮曲，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。 4、 通过本节课使学生受到美的熏陶和爱心的教育。 一、组
2、织教学上课开始，学生起立，师生用音乐相互问好： 1=C 2/4 1 2 3 45 5 4 32 1 （师） 同学 们 好！(生)老师 你 好！【设计意图：把常规枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】 二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲母爱，学生齐唱。师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你有怎样的心情？有怎样的感受？ 师：有一种爱，一生一世不要求回报母爱！有一个人，一生一世值得你去爱母亲！母亲，是一个伟大的名字！在这个世界上，任何语言都无法描绘出母亲的爱！母爱是浓浓的，母爱是无私的。下面我们看看著名诗人和画家是如何来表达母爱的。 2
3、、 学生欣赏古诗师：出示古诗 游子吟师：中国著名古代诗人孟郊在他50岁的时候写了这首歌颂母爱的诗，这首诗语出肺腑，真挚感人，流传至今，有那位同学能朗诵一下这首诗？ 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！学生有感情地朗诵了游子吟。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。 师：慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在妈妈的怀里，母亲一边哼着曲
4、子，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲摇篮曲。【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】三、导入新课1、组织教学：播放摇篮曲旋律。师：请同学们仔细观察能不能看出这些照片有什么共同特点呢?都是些什么照片呢?（大屏幕出示母子亲情照片，学生们脸上都露出了微笑。）生：是妈妈和孩子的照片。生：妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护孩子。生：照片上的妈妈和孩子都笑得很开心，妈妈很温柔。生：照片让人很感动，不由得想起了自己的妈妈。生：部分学生流下了泪水。生：照片上能看出妈妈非常爱自己的孩子，脸上露出甜蜜的笑。生：我想妈妈（通过故事，再次感受
5、母子情。）师：下面请大家看两段故事（大屏幕出示) 故事一 ： 一位老农讲了一个他的故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的.一天清晨，他去收夹子，见夹子夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里只是一张皮，黄鼠狼脱皮逃了。要不是亲身所见，实在让人难以置信.他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方，捡来一家人可以吃一餐。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝七八只还未睁眼的小黄鼠狼，在扒在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆立了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲转身而去。从此
6、，这位老农不在下夹子捕兽了。故事二： 唐山大震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴孩在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气，而那婴孩口里还含着母亲的着食指，抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来母亲在危难中一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了。她拼力咬断着自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。（以情动人，进一步引导学生感受母爱，感受亲情，自然的激发了学生学习的积极性。背景音乐一直播放摇篮曲。）师：人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲默默地为孩子奉献着。那么在今天这节课的时间里，我们要继续学习母亲抚慰孩子的乐曲摇
7、篮曲。(设计意图：以母子照、两个故事导入新课，激起学生的学习兴趣和欲望。)2、复习歌曲，深情演唱。师：你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏）把我们学过的勃拉姆斯的摇篮曲复习一下。幻灯片打出问题：摇篮曲表达了什么样的感情？幻灯片：为了表达摇篮曲的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。）讨论得出：曲调平静、舒缓，用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱。师：同学们说得非常好，下面请用自然圆润的声音和优美抒情的情绪再来演唱一遍。3、听赏歌曲，品味亲情。师：音乐是最能表现这种母子亲情的艺术，有
8、许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们欣赏其他地区不同地域的摇篮曲师：1、播放音乐 东北民歌摇篮曲师：这首东北民歌与我们学过的勃拉姆斯的摇篮曲在情感表达上有什么不同之处？比较两首歌曲的异同，讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。（设计意图：通过对比讨论，使学生感受中外乐曲的不同之处。）师：2、再听另外两首，播放器乐满族摇篮曲、莫扎特摇篮曲，感受情绪、力度、速度、旋律各有什么特点？师：同学们谈一谈自己的感受，回答刚才的问题？（各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。）生：较简短、速度稍慢、曲调优美、抒情；语气平缓、宁静、安静、幸福、温存。生：伴奏
9、：节奏型带有摇篮般的动荡感；生：氛围：亲柔、甜美、温馨。 四、归纳摇篮曲的特点。 （大屏幕出示）摇篮曲，摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。歌词大部分描写夜的安宁、宝宝安睡的姿态，母亲对孩子的呵护和寄望。表达的情感是母亲慈祥的爱。 师：我们简单总结摇篮曲音乐特点 生： 温存、亲切、安宁的气氛。 生：曲调平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 生：节奏多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。 生：歌曲结构短小，共四个乐向，八度大跳及高音演唱。 师：同学们总结的非常好（师再重复一次）五、课堂总结1、师：通过你们的演唱和各种动作，让我感
10、觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？2、 学生每人对妈妈说句心里话。3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首摇篮曲吧。伴着歌声，让我们带着希望与祝福，希望所有的孩子能健康、快乐的成长，母爱是明灯，给我们光明和温暖，母爱是清泉，滋润我们的心田，世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱，希望同学们学好技能，用实际行动回报母亲的爱！师：再见，同学们！生：老师再见！
