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1、2023白桦林好地方教案白桦林好地方教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我整理的白桦林好地方教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。白桦林好地方教案1教学目标：1、演唱、表演歌曲白桦林好地方，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩高校生视野，丰富学生学问。教学内容：1、教唱、指导表演歌曲白桦林好地方，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的酷爱。2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。教学重点：1、歌曲教唱;2、歌
2、词创编。教学难点：1、歌词创编;2、打击乐伴奏;3、渐弱的处理。教具打算：1、多媒体教学课件;2、钢琴;3、课堂打击乐。教学过程：一、师生问好。二、谈话导入。同学们，你们的家乡在那里家乡的哪些景色给你的印象最深刻三、课件展示。老师多媒体演示我们的家乡课件。(宽敞的包河大道、挺立的区政府大楼、喧闹的集市)学生们探讨、沟通。四、情景导入。在遥远的北美洲，有一个宽广、富裕而漂亮的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解多媒体演示白桦林好地方课件，伴随课件演示，老师向学生逐一说明图片含义。(附后)。白桦林里有这么多漂亮的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗五、初步感受。老师播
3、放白桦林好地方歌曲，师生共同欣赏。提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美六、教唱歌曲。1、老师弹奏旋律，范唱。2、弹奏旋律，教唱曲谱。3、播放白桦林好地方歌曲伴奏，老师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗播放白桦林好地方歌曲录音，学生轻声哼唱。学生沟通、探讨。老师总结。5、老师弹奏旋律，学生试唱曲谱。6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。老师重点局部指导。7、完整演唱。老师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。七、表现歌曲。1、力度表现。说明力度记号“f、“渐弱，指导学生演唱(起先用“f表现对家乡的歌颂和骄傲感，在最终七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现慢
4、慢远去的脚步声)。2、打击乐伴奏。师：大家演唱的很有感情!假设能加上自己的伴奏的话就肯定会更有表现力!下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。首先加强每个独立声部的演奏，逐一参加。依次为：铃鼓、响板、木鱼、三角铁。八、歌词创编。1、歌曲理解。师：同学们已经学会了白桦林好地方这首歌，这首歌曲主要表现了什么2、迁移导入。你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗3、歌词创编。再次演示白桦林好地方课件，学生分组思索、探讨。请各小组选一位或几位代表上台演唱。老师钢琴伴奏，学生用课堂打击乐器伴奏。综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。九、课后作业
5、。师：同学们真聪明!用自己的歌词唱出了对家乡的酷爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是一个幽静而漂亮的山村。多媒体展示好山好水好山村课件(澄澈的溪流、古朴的民房、勤劳的农夫)。你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗教学后记：附：白桦林好地方课件老师配图解说词1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色局部的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景美丽的国家。2、加拿大国旗上的这个图案是什么为什么要把枫叶图案放在国旗上呢3、对了，在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。4、每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆
6、盖。6、而在加拿大广袤的国土中，除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。7、白桦树主要生长在加拿大北部，大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景美丽的白桦林。8、富裕的自然条件让白桦林成了动物们的乐园!大家相识这种动物吗9、它的名字叫做海狸，是一种擅长游泳的鼠类动物。10、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主子。11、它们是一种性情和顺的动物，喜爱群居，人们经常可以看到它们成群结队地在白桦林里逍遥自在地游荡。12、白桦林的旁边，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么湖水、岩石、草原、峭壁13、这就是白桦林，白桦林里迷人的景物还有许多许多白桦林好地方反思本节课在四年级二班上的这个班级
7、的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现实力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能根据既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热忱，开展学生的想象力、创立力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、漂亮，让音乐真正走进孩子的心灵。但是也有很多缺乏之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注意音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦 。2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生主动参加体验教学活动，教学策略多。例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。3.课堂上学生投入主动性较高，置身于课堂情
8、境中，到达课堂教学目标。4. 课堂常规标准，学生的音乐学问扎实，唱歌声音柔软。二、自我评价与反思：从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标根本落实，但某些细微环节驾驭不是很精确。在这节课教学中，我通过多种形式让学生细致地聆乐曲，感受歌曲的的旋律美参加音乐，在课堂起先运用奥尔夫音乐教学法让学生用“啦的开声演唱感受音的凹凸并用动作来形象仿照音高的位置，以此为铺垫解决了后来歌曲中高音和低音的演唱问题;后来通过回忆前面学过哪些外国民歌导入这首加拿大民歌，在后面的倾听通过倾听歌曲让学生从歌中找出演唱了哪些漂亮的景色，引起学生爱好让他们去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美，体验2/2拍子与4/4拍等不
9、同拍子，不同速度，力度所带来的不同感受，同时又复习了前面的节奏。后面歌曲处理我用不同力度引导学生感受渐弱改变体会音乐中渐行渐远的音乐主题形象;最终打击乐器的参加让孩子们体验不同乐器的特点在乐曲伴奏中的作用，在此环节我口头表述了每种乐器的节奏又演示了一遍，但是在学生练习时我觉察孩子们对节奏型把握不好，应当把节奏谱出示在黑板上利于学生演奏和对应每种乐器的位置，让学生更好的演奏协作歌曲的演奏。在教学设计之初我设计结尾编创歌颂自己家乡的美景，但是由于前面演唱局部的时间没有把握好没能完成此环节，还是很缺憾的。最终在课堂语言上还不够精炼，对学生的评价用语还比较单一，在以后的教学中我将通过不断地反思和仔细学
10、习的看法，来提高自己的教学水平。白桦林好地方教案2教学目标：1、情感目标：通过多媒体演示创设情景，让学生感受漂亮的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的心情演唱歌曲白桦林好地方，并通过不同速度的演唱，体会出不同音乐的心情。2、学问技能目标：为歌曲参加打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3、过程与方法：通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的比照和节奏来理解歌曲的内涵。教学内容：演唱歌曲白桦林好地方教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机协作，即刻在人们的眼前呈现出一副漂亮的图经。水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然
11、风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的心情表现。曲中有两处用切分音节奏加强了比照。最终的衬词“蓬得得蓬蓬模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦上拉长节拍，似乎一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下走向山林之中，充溢着童趣，抒发了人们对大自然的酷爱和对美妙生活的憧憬。教学重难点：重点：学唱歌曲及为歌曲参加打击乐器伴奏。难点：2/2拍强弱伴奏，乐曲的情感感受，打击乐器的伴奏。教具打算：钢琴，多媒体课件，打击乐器。教学过程：一、导入：（多媒体导入）上课之前（多媒体象山），学生欣赏着音乐进教室，坐好。音乐完毕起先上课。T：刚刚我们看到就是我们漂亮的家乡象山，我们就是在这篇漂亮
12、的土地上成长。很久没有回自己家乡的人尤其会惦念我们这篇漂亮的家乡。今日我们就要去一位远在他乡的挚友的家乡。这就是加拿大，请你们听音乐，这是加拿大的哪个地方？那里都有什么？二、欣赏歌曲1、初听音乐S：这是一个特别漂亮的地方？那里有有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石？T：这就是我们今日要去的好地方白桦林！很棒！传闻中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻开门，才能翻开门觉察财宝。那么今日我们就用漂亮的歌声来翻开白桦林之门。歌声够美你到时必定会觉察许多美妙的事物。2、练声（1）666|333|656|3|用“蓬渐渐升伴音往上唱3、再次欣赏音乐T：白桦林的大门为我们翻开，你进入白桦林后有什么样的感受呢？你听这
13、首曲子的心情是怎么样的？S：我觉得很快乐，很欢乐，我么应当用兴奋和欢快的心情来演唱。T：真不错！所以说这片白桦林真是个漂亮的好地方！（出示课题白桦林好地方三、解决2/2的概念，并解决最终一句的强弱唱法。T：漂亮的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬？）S：？学生随意说T：我猜应当是鼓声，或许是马蹄声，或许是小挚友兴奋了哼哼的小曲声？T：你听这声音有什么特殊的地方？（老师边唱边拍手。）S：有强弱T：很棒！请你也试试（学生唱）留意你的声音和舌头的限制，眉毛扬一扬S：学生边唱边拍手。T：你觉得这应当是几拍的曲子呢？S：2拍，T；不错
14、！有同学听出了他是两拍的曲子，而且也听出了强弱，但是他并不是2/4拍，那么他是谁呢？（出示2/2拍，讲解2/2拍，并拍一拍）。T：想听可以，请你边听边用2/2拍的节奏给老师拍手伴奏。（师敲节奏“X X X|X X X，并敲出强弱）T：你能边拍手，边唱唱这轻快的声音吗？（学生边拍手边唱，留意强弱。）当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么改变了吗？（学生听老师唱，说出减弱。并自己唱出减弱。）T：特别好！四、旋律解决T：我们今日就随着鼓声，马蹄声，小挚友的小曲声？踏上去白桦林的路途，另外请大家旅游玩回来告知我，你觉察了哪几句是相像的旋律，这些隐私尽在音乐中。请你看着谱子欣赏。S：“白桦林好地方和“遥远的平原相像；“那里有大麋鹿自由游荡和“蓝色湖水岩石岸我将要再回还是相像的。T：（出示PPT）请你边拍手边唱唱相同的旋律和相像的旋律，感受他的相像点（唱谱子），其次句为什么316和第一句不一样呢？（起来承接作用，表示回家心切。）并一起演唱整首曲子的谱子。五、学唱歌曲（时刻中间提示声音不行过响，要美丽的声音。）1、学唱第一段唱完谱加歌词。T：好的！你们是不是留意每一句的结尾都将口腔翻开。齐唱（请男生唱一唱）2、学唱其次段，并解决难点T：特别棒！请同学们跟着老师来
