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1、 小班科学糖果宝宝捉迷藏教案反思1、小班科学糖果宝宝捉迷藏教案反思 活动名称：糖果宝宝捉迷藏 活动目标： 1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透亮的。 2、情愿验证自己的假设。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动预备： 三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片 活动过程： 一、导入活动 1.出示三种液体 教师带来三种液体，它们是牛奶、咖啡、水，你们喝过吗?它们是什么颜色的? 二、引起猜想 1、玩嬉戏：糖果宝宝捉迷藏 2、提出问题：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种液体里，它会被发觉吗?它躲到哪杯饮料里会
2、被发觉? 三、记录假想 1、猜想、记录 集体记录幼儿的猜测 。 2、糖果躲在液体里能被发觉，用“睁眼卡片”记录。 3、糖果躲在液体里不能被看到，用卡片“闭眼“记录。 四、试验验证 1、试验要求 糖果宝宝躲到不同的液体里，然后找一找，躲在哪里能被我们看到，把自己的试验结果记录在记录纸上。 2、教师观看、指导 五、比拟记录 1、共享试验结果 请幼儿说一说自己的试验结果，观看到了什么? 2、比拟记录 比拟两张记录纸的结果 (猜想的记录和幼儿试验的记录) 师：我们的猜测和试验结果是一样的吗? 3、小结：猜想和试验结果不肯定是一样的，因此，猜想以后要试一试才知道对还是不对。 六、演示揭密 1、 教师演示
3、试验。 2、问题：为什么糖果躲到3种饮料中，只有在水里看得到? 牛奶是什么颜色的?咖啡是什么颜色的?水是什么颜色的? 3、小结：水是没有颜色的，透亮的，物体放入透亮的液体里，能被观察。 六、活动延长：在我们身边还有什么东西是透亮的 1、找找透亮的东西 (1)教师身上什么东西是透亮的? (2)教室里有什么东西是透亮的? 2、还有其他的东西也是透亮的吗?请你们回家找一找，然后来告知小朋友和教师。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 2、小班科学糖果宝宝捉迷藏教案反思 活动
4、名称：糖果宝宝捉迷藏 活动目标： 1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透亮的。 2、情愿验证自己的假设。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动预备： 三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片 活动过程： 一、导入活动 1.出示三种液体 教师带来三种液体，它们是牛奶、咖啡、水，你们喝过吗?它们是什么颜色的? 二、引起猜想 1、玩嬉戏：糖果宝宝捉迷藏 2、提出问题：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种液体里，它会被发觉吗?它躲到哪杯饮料里会被发觉? 三、记录假想 1、猜想、记录 集体记录幼儿的猜测 。 2、糖果
5、躲在液体里能被发觉，用“睁眼卡片”记录。 3、糖果躲在液体里不能被看到，用卡片“闭眼“记录。 四、试验验证 1、试验要求 糖果宝宝躲到不同的液体里，然后找一找，躲在哪里能被我们看到，把自己的试验结果记录在记录纸上。 2、教师观看、指导 五、比拟记录 1、共享试验结果 请幼儿说一说自己的试验结果，观看到了什么? 2、比拟记录 比拟两张记录纸的结果 (猜想的记录和幼儿试验的记录) 师：我们的猜测和试验结果是一样的吗? 3、小结：猜想和试验结果不肯定是一样的，因此，猜想以后要试一试才知道对还是不对。 六、演示揭密 1、 教师演示试验。 2、问题：为什么糖果躲到3种饮料中，只有在水里看得到? 牛奶是什
6、么颜色的?咖啡是什么颜色的?水是什么颜色的? 3、小结：水是没有颜色的，透亮的，物体放入透亮的液体里，能被观察。 六、活动延长：在我们身边还有什么东西是透亮的 1、找找透亮的东西 (1)教师身上什么东西是透亮的? (2)教室里有什么东西是透亮的? 2、还有其他的东西也是透亮的吗?请你们回家找一找，然后来告知小朋友和教师。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 3、小班科学捉迷藏教案反思 活动目标： 1.进一步激发宝宝对颜色的兴趣，感受油水分别的 特别效果。 2.在玩色嬉
7、戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种 小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手教导画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对颜色的宠爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的兴趣。这几天，有小朋友始终对我说：“李教师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇怪效果(即油水分别
8、)来进一步提高对玩色的兴趣。 重点指导： (一)导入活动，引起兴趣1. 师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗? (二)讲解示范1. 师：我请绵球宝宝来帮助，给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)2. 教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开头涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。” (三)幼儿练习1. 鼓舞幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂。(四)活动完毕和好朋友说说你把谁找
9、出来了 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 4、小班科学活动水果宝宝捉迷藏教案反思 活动目标： 1.尝试从整体到局部观看常见的水果，提高观看力量。 2.乐于用语言表达自己的观看和发觉。 3.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法
10、有许多种。 活动预备： 1)自制水果的家，拉开式的门;2)用纸盒做成水果的家，里面装入红、黄、绿苹果;3)幼儿操作材料：用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上;用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，多种颜色的底板纸。 活动过程： 捉迷藏 回忆水果意图一：在捉迷藏的嬉戏中，帮忙幼儿回忆常见的水果1、出示一扇门师：今日水果娃娃要和我们捉迷藏，猜猜会有哪些水果宝宝? (幼儿自由答复)帮助提问：xx是什么颜色的?Xx它长得怎么样? 2、翻开门让幼儿观看小结：今日有圆圆的苹果，黄黄的生梨，弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏，找影子 感知水果外形意图二、查找苹果、梨、香蕉的影子，感知水果外
11、形1.出示水果影子师：淘气的水果宝宝还要和我妈玩找影子的嬉戏。(展现图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。 2.交代任务师：现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 3.幼儿操作，教师观看指导。 幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。 教师观看指导要素： (1)幼儿能否根据形状把水果影子送至相应的地方。 (2)当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮忙幼儿提升： 1、 这是什么水果的影子?它的外形是怎么样的? 2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?它们的外形是怎么样的? 4.教师
12、小结。 小结：苹果的外形是圆圆的，梨的外形是一头大一头小，香蕉的外形是长长的、弯弯的。我们是依据外形找到了苹果、梨、香蕉的影子。 颜色变变变 感知水果颜色意图三：查找苹果、梨、香蕉的颜色，感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。 师(模拟水果宝宝的声音)：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一个嬉戏吧。你们预备好了吗? 2.交代任务。 师(出示塑封纸做的透亮的水果)：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?把它们送属于自己颜色的家里吧。 3.幼儿操作，教师观看指导。教师观看指导要素： (1)幼儿是否将透亮的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
13、 (2)当幼儿匹配正确时，教师用提问帮忙幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服? 4.教师小结。 (1)当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服?你在哪里观察过不同颜色的苹果? (2)有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果?苹果宝宝还有什么颜色的衣服? (3)出示“苹果的家“并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习乐观性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德训练效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人)
