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1、 中班主题自己做真能干教案1、中班主题自己做真能干教案 主题思路： 中班的孩子，对事情的奇怪心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相比照以前依靠性小了许多。自己知道开动脑筋，乐观想方法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说：“男孩子应当让着女孩”“小朋友应当相互帮忙”。并且，孩子们的动手操作力量也增加了，他们喜爱用自己的小手去装扮生活，去解决困难。 环境创设： 1、教师与幼儿和谐相处，相互关怀，启迪幼儿与同伴间友好相处。 2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。 3、开展“摸箱”和图形拼搭活动，稳
2、固幼儿对数形的熟悉。 家园共育： 1、平常与幼儿交谈时，留意结合生活中的失利，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人?早上乘坐几路公共汽车? 2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。 3、带着幼儿外出观看各种建筑物，帮忙其学习在特别状况下使用求助电话119、120、110。 预设目标： 1、 尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。 2、 大胆想象并画出小手能做的事。 3、 知道摩擦能产生静电的现象。 4、 愿意动手操作，爱做科学小试验。能较细心、急躁地进展操作。 5、 在熟识歌曲的根底上，创编出小弟弟早起劳动和“亚克西”的动作。 6、 学习遵守嬉戏规章，练习与同伴合作的力量。
3、 7、 学习将物体按不同用途(吃的、穿的、用的)分类。 8、 遇到危急或急事时会拨打急用电话，形成初步的自我爱护意识。 9、 能用一般话清晰、有节奏的朗读儿歌。 10、 能用脚清晰、连贯的语言表达自己的想法。 11、 通过交谈，明白自己的事要自己做。 12、 利用塑料袋制作各种物品，提高动手力量。 13、 学习比拟三个物体的长短，并会用相应的词汇描述。 14、 学习用小棍赶球行进，尝摸索索用不同的器械赶球的方法。 15、 了解秋天的主要特征 主要活动： 安康领域：求助电话 洗手绢 冲浪 我会赶小猪 语言领域：我的小手真能干 自己的事自己做 落叶 手指歌 击鼓传花 社会领域：我俩不一样 求助电话
4、 洗手绢 科学领域：会跳舞的小纸屑 我会分 气垫战车 比比谁的长 魔法铁丝 艺术领域：我的小手真能干 小弟弟早早起 奇异的塑料袋 2、中班主题活动教案：能干的小手教案(附教学反思) 设计背景 现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小朋友们熟悉自己的手和手的功能，并训练他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成独立，清洁的好习惯。 活动目标 1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。 2.简洁了解爱护手的方法。 3.进展幼儿的动手力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：五个手指的名称。 难点：帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。
5、 活动预备 手的图片，动物指偶若干。 活动过程 一.幼儿操作： 教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些的? 二.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 提问：1.刚刚你做了什么?是用什么做的? 2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么? 教师小结：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。 三.观看熟悉手 1.幼儿观看手 提问：你的手上有什么?(手指) 2.熟悉手指名称 (1)介绍手指名称 出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，
6、让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的叫中指，让幼儿伸出中指;中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 (2)稳固熟悉手指 a.教师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：教师将“戴在”指上。 b.嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。 3.熟悉手的其他局部 (1)手指长在哪里?(手掌) (2)手还可以怎样分?(手心，手背) 教师伸出手心，手背提示幼儿。 四.幼儿争论：假如没有手会怎样?怎样爱护手? 争论后请个别幼儿答复，教师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖
7、的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。 五.引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练幼儿多动手，勤动手。 提问：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想，假如什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干?训练幼儿自己的事情自己做，还要帮忙大小做一些力所能及的事。 教学反思 让幼儿乐观参加，能激发幼儿的兴趣，考虑到师幼互动。活动过程中反复做戴指偶的嬉戏来稳固熟悉手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这些内容，让幼儿轻松，欢乐的环境中学习和成长。 3、中班音乐自己吃饭真能干教案反思 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是
8、幼儿园小班生活训练中，最根本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心安康的进展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、让
9、幼儿养成珍惜粮食的习惯。 重点与难点： 把握一些独立进餐的根本方法，转变进餐依靠的习惯。 活动预备： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干 活动过程： 感知争论实践操作强化稳固 1、感知争论 (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的训练手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 (3)照镜子“我们
10、的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 (1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。 (2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。 (3)幼儿餐点时，留意催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要
11、细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化稳固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 教学反思： 通过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小朋友，刚开头他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮忙她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：“教师，
12、今日我不要别人喂，我会自己吃。“听到他说这话，我真为他的懂事而快乐，我抓紧对他 说：“路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。“果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并训练幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。 4、中班主题活动自己做真能干教案 主题思路： 中班的孩子，对事情的奇怪心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相比照以前依靠性小了许多。自己知道开动脑筋，乐观想方法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说：“男孩子应当让着
13、女孩”“小朋友应当相互帮忙”。并且，孩子们的动手操作力量也增加了，他们喜爱用自己的小手去装扮生活，去解决困难。 环境创设： 1、教师与幼儿和谐相处，相互关怀，启迪幼儿与同伴间友好相处。 2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。 3、开展“摸箱”和图形拼搭活动，稳固幼儿对数形的熟悉。 家园共育： 1、平常与幼儿交谈时，留意结合生活中的失利，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人?早上乘坐几路公共汽车? 2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。 3、带着幼儿外出观看各种建筑物，帮忙其学习在特别状况下使用求助电话119、120、110。 预设目标： 1、 尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。 2、 大胆想象并画出小手能做的事。 3、 知道摩擦能产生静电的现象。 4、 愿意动手操作，爱做科学小试验。能较细心、急躁地进展操作。 5、 在熟识歌曲的根底上，创编出小弟弟早起劳动和“亚克西”的动作。 6、 学习遵守嬉戏规章，练习与同伴合作的力量。 7、 学
