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1、 几个和第几教师导案 设计人:张慧丽学习目标：学会区分几个和第几，感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。教学重点：理解序数含义，会区分基数与序数。教学难点：明确方向决定次序。教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智1、同学们看，今天老师给大家带来了哪些数字宝宝？（3、5、1、4、2）2、你能给这些数字宝宝排排队吗？3、这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？4、同学们，你知道吗，在生活中我们很多时候也需要排队。 这节课，老师就带领大家一起来学习排队中的“几个和第几”。（板书课题）5、学习目标：我会区分几个和第几个，我能用“第几”来描述物体的位置。二、自学交流，质疑问难，生
2、成情智1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，说说图中有哪些人？一共有几个？ 2、如果穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二？小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？ 3、小聪排第2，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。4、从图中你还可以提出什么问题？5、如果穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面的2位叔叔排第几？ 三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、小组代表汇报。2、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？ 引导学生明白，自己已经是小学生了，
3、以后上车、买东西等也要自觉排队，养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。3、完成自学交流5，让学生在具体的环境中再次区分“几”与“第几”，,从而得出：几个表示物体的数量，第几表示一个物体的位置。4、教师指5名同学到讲台前排队，并提出相关问题。强调观察的顺序和方向。四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智1、完成P20做一做1、2题。 2、我会填一填。3、我会涂一涂。（强调4个和第4） 五、学生达标，归纳总结1、达标检测：练习四：1、2题。2、总结：请你说一说，这节课我们学习了什么知识？你有什么新的收获？几个和第几学生学案一、学习目标我知道：我会区分几个和第几个，我能用“第几”来描述物体的位置。二、我能完
4、成学习问题：1、以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？ 2、如果穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二？小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？ 3、小聪排第2，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。4、从图中你还可以提出什么问题？5、如果穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面的2位叔叔排第几？ 三、我展示，我提高我新的收获是：_四、学的怎么样，练练就知道。1、完成P20做一做1、2题。 2、我会填一填。3、我会涂一涂。（强调4个和第4）五、我的达标测试题。练习四：1、2题。六、我的自我评价 总结评价：今天的学习，我知道了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
