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1、识字一主备人：王春梅第一课时学习目标：1、 正确、流利地朗读课文；2、 会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字；3、 会写“宜、色、谷、尽、丰”等5个生字。教学重难点：重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学过程:一、 板书课题同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。今天我们来学习识字1，请伸出手和老师一起板书课题，齐读两遍。二、 出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（教师口述）目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、 第一次“先学后教”（初读
2、课文，扫除生字） 这节课咱们要通过3场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。1、 自由读课文2、 指名读、指名纠错3、 齐读出错的字四、 第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。请同学们看小黑板上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比看谁认识的加点字最多。1、 自由读词语（带拼音）景色宜人 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 五谷丰登 春华秋实 山河壮美（四人一小组，练习读词语。）2、 去拼音检测，开火车读词语。景色宜人 层林尽染 叠翠流金
3、 秋高气爽 五谷丰登 春华秋实 山河壮美3、 单个生字检测（宜、层、尽、染、叠、翠、爽、状、谷、登、华）自由读、同桌互读、指名读、齐读。4、 说一说你的识字方法，你是怎样记住这些生字的？并组词造句。五、 第三次“先学后教”（学习会写字） 同学们的识字方法可真多呀！组词和造句也很棒。接下来我们进行第三场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。 1、生观察（宜、色、谷、尽、丰） 2、指名上黑板写（班里写字最不好的） 3、师生共评议（学生自己说，教师适时补充或强调）。(注意“谷”的笔顺) 4、生再练写 5、口头组词 第二课时学习目标：1、 背诵课文；2、 会写“实、华、金、层、状”等5
4、个生字。教学过程：一、导入 我们继续来学习识字1，这节课我们有2个学习目标（教师口述）.二、第一次“先学后教”（背诵课文） 自学指导（一） 首先我们来完成第一个学习目标，看谁能最快地把课文背会，老师给大家4分钟时间，4分钟后咱们就来比比。1、 自由背2、 同桌互背3、 指名背、小组赛背三、第二次“先学后教”（学词语） 自学指导（二）课文大家都会背了，相信老师这儿的词语宝宝肯定难不倒大家，老师给大家2分钟时间自己读，2分钟之后咱们看谁的词语读得准。（金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、瓜果飘香、秋收冬藏）1、 自由读2、 指名读、男女赛读3、 四人一小组，练习读。四、第三次“先学后教”（会写
5、字）自学指导（三） 大家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。1、 让学生观察（实、华、金、层、状）2、 指名上黑板写（班里写字最不好的），其余在书上写师生共评议（学生自己说，教师适时补充或强调）。 注意：“壮”的笔顺 “金”的笔顺。3、 生再练写4、 组词教学反思：1、秋天的图画主备人 王春梅第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；，2、会认8个生字；3、会写4个生字。教学重难点：识字、写字，探究写字方法。教学过程:一、板书课题我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。今天我们来学习第一课秋天的图画，请伸出手和老师一起板书课
6、题，好，我们齐读两遍。、二、出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（投影仪出示）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。 自由读课文2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字四、第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们
7、比看谁认识的加点字最多。1、自由读词语（带拼音）图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳去拼音检测单个生字检测（检测单个字时组词并造句）自由读、同桌互读、指名读、齐读做检测题练习册第三页，第一题五、第三次“先学后教”（学习会写字） 生字大家记得真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。 1、生观察 注意：“灯”中火字旁的笔顺 2、指名上台写 “浪”右边的笔顺 3、师生共评议 “作”右边的笔顺 4、生再练写 5、口头组词 第二课时学习目标：1、理解课文，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情、能有感情地朗读并背诵课文；2、会写4个生字。教学重难点根据学生朗读基础较差
8、的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。教学过程：一、导入 我们继续来学习秋天的图画，这节课我们有2个学习目标（1、2）.二、第一次“先学后教”（ 理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文） 要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导： 请同学们边读课文边思考下列问题： 课文描写了秋天的那些景物，他们是什么样子的？4分钟后比谁回答得正确。自由读指名回答并朗读相关的句子梨树-挂起金黄的灯笼苹果-露出红红的脸颊蹈海-翻起金色的波浪高粱-举起燃烧的火把大雁-排成一个大大的人字 3、品读、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的
9、情感。、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。、学生选读：选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。、美读：教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着
10、练习背诵。4、背诵课文 啊！课文里边的句子多美呀，我们赶快把它们背下来吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。a自由背b指名背c 两人一组赛背三、第二次“先学后教”（会写字） 1、大家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正的！2、自由观察这8个生字3、指名说说写这些字需要注意些什么？4、指名上黑板写5、师生评议并总结6、师板写7、生再练写8、组词 板书设计： 1、秋天的图画梨树 挂 苹果 露 蹈海 翻 高梁 举课后反思：2、黄山奇石主备人 王春梅第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字；教学重难点：识字、写字，探究写字方法。教学过程:一
11、、板书课题我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。今天我们来学习第二课黄山奇石，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。、二、出示学习目标这节课我们有2个学习目标，（投影仪出示）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。自由读课文2、指名读1、2段，指名纠错3
12、、认识1、2段的词语(带拼音) 风景区 尤其 仙境 石盘 a 自由读 b 指名读4、指名读3、4段、指名纠错5、认识3、4段带会认字的词语 山峰 胳膊 巨石 a 自由读 b 指名读6、指名读5、6段、指名纠错7、认识5、6段带会认字的词语 每当 脖子 著名 奇形怪状三、第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。老师把刚才的词语朋友全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。1、自由读词语（带拼音）去拼音检测单个生字检测（检测单个字时组词并造句）自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读流利地朗读课文 第二课时
13、学习目标：1、理解课文，能有感情地朗读课文；激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。2、能背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：把握自然段的内容，体会黄山岩石之奇。教学过程：一、导入 我们继续来学习第二课黄山奇石，这节课我们有2个学习目标（1、2）.二、第一次“先学后教”（朗读课文，读中感悟。） 要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导： 请同学们边读课文边思考下列问题：朗读课文，读中感悟。1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边
14、想。师生一起学习。）2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3、总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5、选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。6分钟后比谁回答得好自由读课文指名回答，读相关句子
