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1、故意思的儿歌一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图：儿歌是小朋友最喜闻乐见的文学形式，也是她们最初接触的祖国的老式文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真,童趣，富有灵性。它集知识性,趣味性，实践性于一体,是小朋友启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌,创编儿歌等环节,结合课外游戏活动，让孩子在读中有所发明,体验发明的快乐，同步激发学生对儿歌的爱好，引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。教学目的:1、通过学习,理解儿歌的基本类型，开发她们的智力,启迪引起她们的思维和想象能力。2、在学习中协助孩子积累语言，并逐渐提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌
2、,让孩子感受儿歌明快的节奏、诚挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的爱好和对生活的热爱。4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点:通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、诚挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的爱好和对生活的热爱。教学准备：教师:课件 学生:诵读简朴的儿歌教学过程: 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌在一起有礼貌月儿弯弯等。一、交流导入1、师:孩子们刚刚读儿歌的时候都很认真,有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来,人们都喜欢读儿歌,是吧?2、简介儿歌:儿歌又叫童谣,(师板书:童谣)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中,劳动
3、中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读故意思的儿歌板书完课题:故意思的儿歌(生齐读课题。)二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学小白兔（1)初读儿歌师：看，谁来了?(出示小白兔的图）生：小白兔。(课件出示第一首童谣小白兔：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)师：想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌) 师：谁乐意来读一读?其她的孩子认真听，想一想这是一只如何的小白兔（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。)师:从她的朗读中你能听出这是一只如何的小白兔？(可爱的小白兔。)(2）读出儿歌的节奏师:对!这样可爱的小白兔我们要怎么才干读出它的可爱,让儿歌好听
4、又好玩呢?（抽生说）小白兔有个好措施，一起来看看!（课件出示措施:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢?”)师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个措施,你尚有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合伙。（学生自由练习)师:我看到你们的玩法可真多,有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁乐意来展示？（一组同桌对拍打节奏读童谣)表演读(3)读出儿歌的韵味师:像刚刚这样用不同的法子打着节奏来读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪颖的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字,韵母同样。)师:真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才
5、朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。) （4）师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们结识了活泼可爱的小白兔,难怪小朋友们都这样喜欢读儿歌。教师这儿尚有几首儿歌,赶紧来读读吧！三、自由诵读,感受儿歌的不同类型1、自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，大声读读背面的几首儿歌。读之前小白兔要提示人们（课件出示诵读规定)1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最故意思,想想故意思在哪里。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：1、谜语歌大个子长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇
6、上小耗子。、问答歌比尾巴谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最佳看?公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最佳看!3、游戏歌丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的背面，人们不要告诉她,快点快点捉住她,快点快点捉住她。2、生交流报告师:孩子们读得津津有味,有的有的能把最喜欢的那首儿歌读给人们听一听吗?也可以和同桌或其她小伙伴一起表演读(抽生读,纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?预设:（）谜语歌大个子是谁?你是根据什么猜出来的？师:本来这是一首谜语歌,(板书：谜语歌)给我们出了一种谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让她们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗读的时候
7、可以加上动作，谁来试一试?（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。你还懂得哪些谜语儿歌,考考人们。学生猜谜（学生说不出教师说一种谜语歌让学生猜)(2)问答歌这首儿歌可有特点了，发现没有？(这首儿歌里有提问,也有回答)这叫问答歌（师板书：问答歌)，在提问和回答中告诉我们知识和道理。目前我来问，孩子们来答分男女同窗问答左右两边问答在问答歌里,有像这样的连着问几种问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一种问题回答一种问题的(课件出示）什么弯弯在天边,出示问题,隐藏答案,学生按照自己的想法填写回答。教师问，抽生说全班问，抽生答什么弯弯在天边？月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最
8、佳吃?香蕉弯弯最佳吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。()游戏歌这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）。你们玩过丢手绢的游戏吗？来,我们来玩一玩。哪些孩子乐意上来玩。（抽生边玩边吟唱,其她孩子一边拍手一边唱)教师：后来小朋友玩丢手绢的游戏时,就可以一边玩,一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。、师小结师:孩子们，读儿歌很故意思吧，回忆一下,刚刚，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？(抽生说或齐说,师指板书)其实，儿歌的种类尚有许多许多，例如有的句子很拗口,容易说错，可是又偏偏规定你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（
9、出示视频）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲(出示视频）等等。四、学编儿歌,感受乐趣1、激趣师:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正,就学得最佳。2、引导孩子进入情景师：今天森林里要举办唱歌比赛。动物们都来参与了。走,我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示谁唱歌的前两句:谁唱歌儿叽叽叽,小鸟唱歌叽叽叽。)（生齐读句子) 师:尚有哪些小动物会唱出如何的歌儿呢？ （生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）3、分小组创编儿歌、表演儿歌（生创编童谣,教师巡视）抽小组上台展示五、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结：看,只要我们开动脑筋,不仅能编儿歌,还能给儿歌编出不同样的结尾来呢!真是（师指课题)故意思的儿歌，想诵读更多儿歌吗?课后,读读（课件出示推荐阅读书目)儿歌三百首中国童谣,你一定会觉得很故意思。
