市一中__生物___科课时教学设计格式执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人：课 题人体对外界环境的感知教学内容分析本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感学生学情分析学生对“眼睛与视觉”“耳与听觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛、耳有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力教学目标知识与技能概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
过程与方法尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能情感态度与价值观认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群教学重点、难点①了解人的眼球、耳的基本结构②了解视觉和听觉的形成③了解近视的成因及预防教学方法教 法教授法、讨论法学 法观察、思考、感受、分析、讨论、探究教具学具准备多媒体课件教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课精心编排问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官根据问题讨论，概述人体通过眼、耳等感官感知外界环境的情况创设情境，激发学习兴趣讲授新课眼球的结构耳的结构和功能和听觉的形成引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识引导学生进行探究，帮助学生总结总结同学发言，引导同学思考调动学生情感，提高学生认识观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，探究凸透镜成清晰图像的条件，对比总结眼球各个主要组成部分的功能更换不同曲度的凸透镜，探究成像位置的改变，对比总结近视的成因尝试寻找矫正的办法讨论什么是卫生的用眼习惯感受振动产生声音，鼓膜的振动，观察听小骨的模型，描述声音在耳中的传递过程讨论引起耳聋的原因，以及保护听觉的措施体验科学探究活动由亲身感受实验和对事例的分析，总结出反射的概念、加深印象逐步培养学生归纳整理及表达交流的能力本课小结本堂课我学会了……我还有哪些地方不懂……通过今天学习，我有哪些收获？课堂练习1、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是( ) A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层、大脑皮层 C．视网膜、大脑皮层 D．大脑皮层、视网膜2、下列有关预防近视眼的叙述，错误的是 （ ）A．看书时，眼与书的距离要在33 厘米左右 B．看电视或使用电脑1小时后要休息一下C．要定期检查视力，认真做眼保健操 D．电视荧屏的高度应高于坐姿时眼睛的高度3、下列哪种情况会使人的听力完全丧失( ) A．鼓膜破损 B．听觉中枢受损 C．听小骨受损 D．半规管4、飞机在起飞和降落时，由于气压变化大，乘务员有时要给乘客分发口香糖并要求他们完成咀嚼动作。
这样做的目的是为了（ ） A．保护鼓膜 B．防止打瞌睡 C．帮助呼吸 D．保持口腔卫生5、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴这种做法主要是为了 A．保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤课外探究请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限板书设计第一节 人体对外界环境的感知一、 眼球的结构和功能 巩膜、角膜 眼球 脉络膜、虹膜 视网膜 房水、晶状体、玻璃体二、视觉的形成 三、近视眼的成因和预防四、耳的结构和功能五、听觉的形成教学后记。