《电流与电压和电阻的关系(教学设计)罗巧玲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电流与电压和电阻的关系(教学设计)罗巧玲（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计第十七章 欧姆定律第1节 电流与电压和电阻的关系 武宣镇中学 罗巧玲课题电流与电压和电阻的关系教学目标(一)知识与技能1.通过实验探究得出并结识电流与电压和电阻成正比、反比的关系。2.会同步使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。3.会用滑动变阻器变化部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。(二)过程和措施通过实验探究得出电流与电压和电阻的关系。.尝试学习用图象的措施来表达和研究物理规律。3使学生进一步熟悉用“控制变量法”来研究物理问题的科学措施。(三)情感态度与价值观注重学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的结识,注意学生科学世界观的形成。重点难点教学重点:电路中电流与
2、电压的关系、电流与电阻的关系。教学难点：运用控制变量的措施进行实验，并分析得出结论。教学措施实验、归纳、对比。学生分组实验。教具学具小灯泡、不同阻值的定值电阻（5 、10、0各一）、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境,引入 课题1. 演示实验：一节干电池和2.5V的小灯泡串联发光;两节干电池和.5V的小灯泡串联发光。问：小灯泡的发光有何不同？为什么?2视频展示某些常用家用电器的图片(空调、电视机、洗衣机等)。问：各用电器电流大概多大?引导学生讨论并得出答案。提出问题:多种用电器电流的大小不同，电流大小会与哪些因素有关？学生观测、思
3、考。生活中几种常用用电器的电流大小问题，引起学生对本节课题的关注。思考并作答。从简朴实验现象及生活中的实际问题引入课题，引起学生的研究爱好。引起学生的进一步思考，为新课教学进行铺垫。新课教学一、提出猜想，设计实验猜想：电路中的电流与电压、电阻有关系。1若电阻一定，电流与电压也许存在什么关系?2.若电压一定，电流与电阻也许存在什么关系?问:若要研究电路中电流与电压的关系，或电流与电阻的关系，需要哪些实验器材?如何把所需的元件接入电路中呢?学生通过实例进行思考。学生预设回答:若电阻一定，电压越大,电流越大；若电压一定，电阻越大，电流越小。学生讨论回答：需要器材有电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表
4、、电压表、导线。学生思考电路连接方式。从具体实例出发，学生能比较顺利得出有效的猜想。进一步引导学生理解实验所需要用的器材及测量工具。从电路图的设计中让学生明确电压表、电流表的使用措施。二、 进行实验,摸索规律活动1探究:电流与电压的关系活动2.探究:电流与电阻的关系【设计实验】问:该实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？应当变化的量是什么?怎么操作？滑动变阻器在实验中都起到什么作用?引导设计实验电路图:VRRAS【设计表格】R=10 不变A【进行实验】电阻一定,研究电流与电压的定量关系。强调：（)连接电路过程中开关要断开。(2）闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。【巡视指引】重点指
5、引:1学生的分工协作与否合理。2实验电路连接完要检查电路连接无误,然后用开关试触,没有问题后再闭合开关。3实验的有序性，如:电压表达数从小到大。4实验时间不能过长,做完一次实验要断开开关一次,避免电阻的温度升高,阻值发生变化。I/AU/VO0.10.20.30.412345针对学生在不同的问题中浮现的错误进行纠正。【实验分析与结论】.引导学生根据分析实验所得数据,归纳出结论。2规定学生把实验数据在坐标图上描点、连线,根据图像再次得出更具体的结论。结论：在电阻一定的状况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。【设计实验】问：在电路中如何变化电阻,选用什么器材?怎么操作？如何使电阻两端电压不变,
6、如何控制其不变？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？实验电路图VRRAS【表格设计】U=2V不变R/I/A【进行实验】电压一定,研究电流与电阻的定量关系。【巡视指引】与实验探究1相似（略）【实验分析与结论】.引导学生根据分析实验所得数据,归纳出结论。5I/AR/0.10.20.30.4102030O2.规定学生把实验数据在坐标图上描点、连线,根据图像再次得出更具体的结论。结论2在电压一定的状况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。分组实验:通过讨论能回答:要使电阻不变,用滑动变阻器可以变化电阻两端电压。画电路图。连接实物。根据实验规定设计实验登记表格。R=10 不变/VI/A进行实验:【实验环节
7、】1.按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端；2闭合开关,调节滑动变阻器至合适位置，将电压表达数U,电流表达数记录到表格中；3.分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照环节2再做次实验,分别记录电压表达数，电流表达数I。规定学生能通过实验数据分析得出结论：当电压成比例增大时,电流也成比例增大。能根据实验数据描点作图。并能由图像规律概括出完整结论。选择实验器材。通过讨论能回答:要变化的是电阻,用滑动变阻器可以使变化了的电阻两端电压不变。根据实验规定设计实验登记表格。U=V不变RI/【实验环节】1.按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器至合适位置,
8、电压表达数为U，将定值电阻的阻值R和电流表达数I记录到表格中;3.断开开关，变化连入电路中定值电阻的阻值,闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为不变，将定值电阻的阻值R和电流表达数I记入表格。仿照环节3再做1次实验，分别记录定值电阻的阻值R和电流表达数I。分析实验数据，讨论交流，得出结论:当电阻成比例增大时,电流成比例减小。根据实验过程中采集的数据描点作图。让学生明白滑动变阻器的作用，渗入科学研究措施控制变量的措施。对学生进行规范实验操作的训练。使学生学会实验数据登记表格的设计。培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,倡导学习方式的多样化。培养学生分析实验数据并得出结论的能力。训练学
9、生用图象表达物理规律的能力。通过这个实验，让学生牢固掌握电压表、电流表的使用措施;对滑动变阻器的作用理解更加透彻。培养学生设计实验、设计表格、规范操作的能力。培养、巩固学生分析实验数据，用表格和图象的措施研究分析数据并得出实验结论的能力。三、小结这节课我们学到了:1 在电阻一定的状况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。在电压一定的状况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。3滑动变阻器的作用是：保护电路；变化电阻两端的电压和电路中的电流，实现多次测量。学生讨论总结,互相补充。回忆巩固本节课知识。四、练习巩固，当堂反馈.一导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到本来的三倍,下列说法中对的的是
10、.它的电阻是本来的三倍 B它的电流保持不变.它的电流是本来的三分之一 D.它的电流是本来的三倍2.已知R1=3R2，分别把R1、2接到6V的电源上,通过它们的电流比I1I2等于 3 B3 21 D41.如下图,电源电压保持不变,表是电流表或电压表,滑动变阻器R的滑片在中点，闭合开关S后,三只电表均有示数。当滑片P向右移动时,若是电压表,是电流表,则R、R2 (串联或并联），表示数 ；若、是电流表，是电压表,则R1、2 ,表示数 。 4.在探究电流与电压的关系时,需要保持 不变，此时滑动变阻器的作用是： ;在探究电流与电阻的关系时,不断更换定值电阻,此时滑动变阻器的作用是 ; 。5.小波同窗为了
11、探究电流跟电阻的关系，在如图所示的状况下，将、B两点间0的电阻更换为20的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是( ）.记录电流表和电压表的示数B将滑动变阻器滑片向右移动C将滑动变阻器滑片向左移动合适增长电池的节数目的,达到度100目的1,达到度100%目的,达到度90%目的3，达到度1%目的3,达到度85板书设计第十七章 第1节 电流与电压和电阻的关系实验探究1：电流与电压的关系结论:在电阻一定的状况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。实验探究2:电流与电阻的关系结论:在电压一定的状况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。实验中滑动变阻器的作用:保护电路;变化电阻两端的电压和电路中的电流，实现多次测量。
