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1、 一年级语文课内知识点 字：棵、高、被、摸、托 词：松树、答复、惭愧 重点（句子）： 1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有答复。 2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!” 3、小松树听了，惭愧地抵下了头。 充分诵读，巧破难点。 1、导读第一自然段。 (1)课件演示 (2)教师引读： 山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。 (3)齐读第一自然段。 (4)询问过渡： 哪些同学爬过山?当你爬到山上，向山下看去，能看到什么? 站在高高的山上，看着美丽的风光，这时你的心情怎样? 2、导读
2、其次自然段。 (1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样很快乐，快乐地得意起来，他是怎么说的呢? (2)学生自由朗读其次自然段。 (3)多种促读手段、形式，指名读其次自然段。 (4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的? (5)指名答复。(傲慢)你来试着读出小松树的傲慢。 (7)询问过渡：“小松树”这么傲慢，“大松树”听了有什么表现? 师：其实，“大松树”的心里特别明白，小朋友都很聪慧，肯定能猜出“大松树”想的是什么! 一年级语文胖乎乎的小手学问点 字：画、墙、贴、替、润、挠、痒 词：手绢、厨房 重点句子： 1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：
3、“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?” 2、妈妈下班回来，观察画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 3、姥姥从厨房出来，一眼就观察了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 4、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画。她快乐地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 主要内容： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。 读通课文、重点识字 1、师：兰兰也有一双
4、胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。(贴画)喜爱吗? (师板书：喜爱)指“喜”，读什么?连起来，(喜爱)做个喜爱的动作? (生做)挺快乐!不仅你们喜爱，他们都喜爱。 2、(出示课文的第一句话)谁来读读? (抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是? (全部喜爱) 大家也读读! (齐读) 读了这句，你有什么问题要问? 估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画? (板书：?) 3、生自由读课文，师布置要求： 把不熟悉的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先熟悉全部的生字，最先把课文读通顺。 4、用刚学过的（方法）快速标出自然段： 集体沟通。 5、同桌互读，一人一段： 读的好，就送他胖乎乎的
5、大拇指;不好的地方，就帮他教导一下。 激发学生用自己独特的方法来熟悉生字，表达自主学习，引导学生把握正确的识字方法。 6、集中生字： 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁熟悉的字最多。 嬉戏： 生说字师找卡片。 师举字生抢答。 教学估计及目标： 张：（顺口溜）记字弓长张。 刚：与“钢”比拟。(换偏旁识字) 贴：顺口溜识字贝占贴。 墙：古时候的墙许多都是用什么建成的? (泥土)（总结）：字的偏旁往往表示字的意思。 替：说句话。(联系课文和生活（阅历）) 拖：与“鞋”合起来学。 帮：“帮忙”，用“帮忙”说句话。(联系课文内容说一说) 等：与“诗”对比学，稳固换偏旁记字的方法。
6、变：（组词）。 情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比拟。 小学一年级（语文学习）方法总结 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二、识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 四、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
