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1、【教学论文】蹲下身来倾听花儿开放的声音永昌第一小学 滕玉花 看过这样一个故事，说的是一只蛹在羽化成蝶的过程中，作者不忍心看其苦苦挣扎了一天，忍不住在最后时刻用剪刀替它把皮剪开了，这个蝴蝶一直在战栗着，直到死也没有飞起来。问过生物学家，专家这样告诉他：“在蜕变的过程中，蚕蛹的抖动是将翅膀的多余的水分抖出来，这样才能飞翔。你帮着它把皮剪掉，它翅膀里乃至身体里的水分太多，无法飞翔。”看到这个故事，对我触动很大，种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，虽然作者是好心但他的急躁和性急反而断送了蝴蝶美丽的生命。联想到教育何尝不是如此，每个孩子在成长的过程中难免会出错，面对过错，我们要像盼日出
2、一样去等待，给学生一个认识和反省的机会。每个学生都是一朵含苞欲放的鲜花，老师要用心呵护每一朵花，不能急躁耐心等待，要允许花开得“灿烂丰满”，允许花开得“缓慢瘦小”，甚至允许今春的花暂时不开，耐心等待、呵护，等待秋季的开放，蹲下身来倾听花开的声音一、耐心倾听了解孩子心里想什么教师对儿童的倾听是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。从这个意义上说，真正的教育是从心与心的对话开始的。教师关注学生的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听学生的心声，让倾听成为教师的一种生活态度。首先，教师需了解孩子的心理规律了解孩子心里想些什么。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。对于一年级的孩子进行常规教育本无可厚非，但是教师施
3、行过于严格的常规教育，会常常使活泼好动且需要自由成长空间的孩子感到压抑与烦闷。孩子并不是只懂撒娇玩闹的小人儿，他也有自己的心理世界。如大人一样，当这些被压抑的“原生力量”越积越多时，他们就不能不“发泄”，这时，教师就必须蹲下身来，平视他的眼睛，深观他的内心，理解他的发泄，用孩子的眼睛来看孩子的世界，那么你就会明白：在孩子的心中，那一只闹钟之所以被拆得七零八落，只是因为他想弄明白这小东西怎么可以日夜不停地走其次，教师应认真有效地倾听走进孩子心里。在孩子的眼中，雪化了并不一定只是水，雪化了，还会变成一个春天！因此，当四季来临时，我们不妨让孩子从书本上单调的植物图片中走出来，带着他们去公园、去校园感
4、受四季的变化。当孩子趴在地上逗小蚂蚁时，我们不妨蹲下身来和他们一起享受观察的乐趣，看小蚂蚁怎样用灵敏的触角向小伙伴问好。学会倾听，使孩子们的优点得以发扬，同时，也让教师自己净化了心灵，提高了自身的教学技能，促进自身人格品质的发展，这是一种难能可贵的学习态度。二、学会欣赏知道孩子想要什么在现实生活中，我们经常会听到“你们又捣乱了”“真烦人，怎么这么多话”“怎么又是你”等责骂声，老师满脸怒容，孩子则是满脸恐惧，自信也逐渐消失。记得有一次，我让孩子们画春天，调皮而聪明的华华骄傲地对我说：“老师，我早就会画了！我妈妈教的！”我看了他一眼说：“那你画一张给我看看，别说话！快点画！”没过几分钟，华华举着自
5、己的画走到我面前，高兴地说：“我画完了，老师。”我看了一眼，面无表情地说：“涂色了吗？”看了看自己的画，他一声不响地回到了自己的位子上。一会儿他又跑到我面前让我看他的画，我这次不耐烦地说：“你不是说会画吗，会画还把燕子涂成红色的呀！”说完我生气地不再理他，他悻悻地拿着画回到了座位上，垂着头再也没敢跟我说话。反思这个场景，面对华华一次次试图获得赞赏的“纠缠”，我放弃了耐心，不理智地选择了带有批评意味的搪塞，自信心受到严重的打击。试想如果当时我能欣赏他的表现，用发展的眼光看待他，他肯定会画得更出色，更自信。在我们成人看来，燕子不是红色，也许对孩子来说，红色是世界上最美丽的颜色，他希望世界万物都是红
6、色；在我们看来，一个既肮脏又无聊的水坑，对孩子来说，如获至宝。我们教师应以欣赏、发展的目光看待一年级的孩子，并协助他们解释自己的看法。站在旁边等一会儿，留出学习的空间，仔细地观察他们在做什么，走进他们的内心世界，倾听花开的声音。“心有多大，舞台就有多大”，期望多高，表现就有多好。教师的一句赞美之言有时会影响一个孩子的一生，一根竖起的拇指，一个赞许的眼神，一声无言的鼓励，能开启一个心扉，能打动一个心灵！三、付出真心温暖孩子的心灵每一个孩子或许没有选择老师的机会，但是老师却有珍惜每一个孩子的机会，有爱护每一颗童心的机会。当家长把孩子交到我手里，我深深懂得：我必须是一位充满爱心的老师，用父母无私的爱
7、温暖每个孩子；用知心朋友的共鸣理解每个孩子；用师者的宽厚胸襟呵护每个孩子。孩子的心灵是纯真的、善良的，你对她微笑，她会给你一个灿烂的春天。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望记得班里有个性格非常孤僻的孩子李文琰，刚进班级时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，连铅笔都不会拿，跟他说话，他永远都是点头、摇头。为了帮他找自信，我开始鼓励他自己独立做事，时间一天天过去了，他终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了
8、，“润物细无声”，孩子们一天天进步了，一天天长大了，现在的文琰是个活泼可爱的小伙了。那是爱的力量！四、诙谐幽默等待花儿开放有人说：“没有幽默的文字是公文，没有幽默的人是一尊雕像，没有幽默的家庭是一所旅店，没有幽默的教育是一潭死水”诙谐幽默、意味深长的语言可以缓解学习所造成的压力。如：发现孩子忘记带学习用品，我会笑着说：“学习用品就是战场上的枪，现在上战场了，没有带枪，仗还没打呢，你就得投降了！”这么一说，一来提醒学生今后要提前准备好学习用具，二来也给别的孩子提供了帮助别人的机会，一举数得，何乐而不为？反之，如果为此责怪学生，不仅会耽误课堂时间，同时会使忘带东西的学生心里紧张，间接影响他们学习的
9、效率、效果。 有时课堂上会遇到有难度的思考题，我便事先给孩子打打气：“同学们，前面有一座高山，现在我们来做登山运动员，怎么样，有没有勇气和老师一起翻山越岭啊？”学生面带微笑的大声喊着：“敢！”，“Lets go！”班级的课堂气氛马上就变得轻松、活跃了，在这样的氛围里学生敢于创想，我们就会等到当他们的回答很有自己的特色，能想到别人想不到的方法时，我会竖起大拇指夸奖他们：“爱因斯坦都会为你鼓掌的，真棒！”。诸如此类的小幽默，使孩子们在笑声中，积极思考着、创新着，使学生充满前行探索的动力。花开花落本无声，只有静心方有声。怀着从容的心境，心平气和地教书育人，俯下身子，蹲下身来倾听花开的声音，世界上最美的声音就会在耳畔轻轻响起。
