《2023年《友谊的回声》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《友谊的回声》教学反思（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年友谊的回声教学反思友情的回声教学反思1教材分析新课标中要求通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。友情的回声这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。其次乐句是第一乐句的改变重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对
2、友情的炙热的追求。其次段落音乐转为平稳，表现了对友情的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友情是美妙的”这一主题。学习这一课让学生驾驭体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。学情分析四年级学生在音乐发面已经有了肯定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。在观赏歌曲的心情、力度、速度等方面有了相识，并能精确的回答出来，课外学问面也宽一些。本课歌曲美丽，表达了对大自然的美妙的憧憬。学生很简单接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。教学目标教学目标一、学问与技能1、在音乐情景及嬉戏中实
3、践中驾驭力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。2、有情感的表演歌曲友情的回声，并能完整而有感情的演唱。二、过程与方法在倾听、探究回声的特点，驾驭力度记号，通过合作进行仿照，将所获得的阅历在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲友情的回声。三、情感看法1、通过探究与实践，感受充溢幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的奇妙。2、通过歌曲的演唱，在感受到大自然奇妙的同时，对真挚的友情充溢了憧憬。教学重点和难点驾驭力度记号；学会歌曲友情的回声，歌曲的旋律及力度记号的体现。教学过程一、呼喊友情1、故事导入：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一些不开心
4、，小伙伴们都不理它，于是，它来到了湖边.究竟发生了什么,我们一起来看。（播放课件）设计意图：激发学生的学习爱好2、导入：是谁在和淘淘说话呢？（回声）进行嬉戏：引导学生体验回声。小结，力度记号：用f表示强，用p表示弱；用ff表示很强，用pp表示很弱。设计意图：通过嬉戏的方式，知道力度记号fp ，从自然的声音到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。二、找寻友情导入：哪里有回声？让我们一起来找找。1、初听歌曲，随音乐划拍。提问：你看到歌谱中有那些相识的音乐记号？设计意图：初步感受歌曲的心情，为后面情感的引导做铺垫。2、再听歌曲，用母音随音乐哼唱旋律。3、教唱第一段歌曲。留意唱
5、准八分休止符、及切分节奏。4、听琴跟唱其次段歌词。5、学唱其次乐段。设计意图：引导学生，通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止符的切分音的节奏型，并且完成歌曲的表演。三、赞美友情设疑：后来小兔淘淘又怎么样了？(播放课件)小结：心相映，心相通，友情的回声是人间最美的回声。让我们带着对友情的赞美来歌颂人间最美妙的回声吧！完整演唱歌曲。设计意图：引导学生感受友情的美妙，并用清楚精确的声音演唱歌曲。四、珍惜友情倾听：音乐家拉索创作的无伴奏合唱回声。总结全课。友情的回声教学反思2一、教学目标1、感受充溢着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探究，去发觉大自然的奇妙。2
6、、倾听和表演歌曲友情的回声，表现出大自然的美与奇妙。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的欢乐。3、在美丽的音乐情境及好玩的嬉戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。二、教学材料分析这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，其次乐句是第一个乐句的改变重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更
7、是对友情的炙热的追求。三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。2、复习反复记号“ |：| ”。3、驾驭前半拍休止 2/4 OX XX | 教学难点：1、学习运用气息限制声音的强弱。2、相识并驾驭力度记号“f ”、“p ”。2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片回声片段。2、看后回答大山里神奇的声音是什么吗？（生答：回声）4、师：在这个世界上，人的声音是最奇妙而困难的。他能将大自然中许多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这奇妙的回声。二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行仿照“回声”练习 噢 噢（交换练习）2
8、、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。 噢 噢 噢 噢 噢 噢 噢 噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。4、让我们大家再一次的来感受一下奇妙的回声。噢， 噢。 噢， 噢。（师生对唱生生对唱加上动作唱）5、小结：这真是奇妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友情的回声，今日，我们就一起来学习一首：友情的回声三、新课教学，学习“回声”1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的观赏这首歌曲2、 复听，这首歌曲是几拍子的？（倾听歌曲，思索）3、现在，让我们
9、一起划着二拍子，再次倾听歌曲。4、自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听5、在唱谱过程中，假如你遇到难唱的乐句请举手示意，我们请“小老师”或老师来帮助你。（生提出难点乐句，假如可以，让学生自己解决；假如有难度，可以通过老师范唱解决难点乐句）6、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）7、填唱歌词8、完整演唱歌曲9、同学们真聪慧，这么快就把歌曲学会了，真棒！10、山谷的回声仿佛还在歌颂，请同学们跟着老师的伴奏，合着山谷的回声，有感情地演唱歌曲。四、拓展教学，情感升华1、拓展延长，再次观看回声片段。友情的回声真美啊！让我们来当一回大山和小兔淘淘来一次密切对话（当小兔淘淘对着大山喊一声时，
10、我们来当大山轻轻地回应他一声）。刚刚我们和小兔淘淘共同喊出了“友情的回声”，那么请你们也来说一说生活中哪些地方让你感受到挚友之间友情的存在。2、请学生讲解并描述。3、分组做嬉戏“回声”4、让我们用最美丽的歌声和舞蹈动作来表现“友情的回声”。5、是啊！友情的回声无处不在，就像兔妈妈说的：只要你对别人好，别人也同样会对你好。友情是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友情的回声恒久漂浮在我们四周！友情的回声教学反思3本次阳光杯赛课，我选择的是人音社第七册第七单元回声中的友情的回声。这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。第一部分由写景对友情的呼喊追求。其次部
11、分表达了对友情的赞美。由于是借班上课，所以教学内容定为学唱新歌，为本课的第一课时。这首歌曲对四年级上期的孩子是很有难度的：1、篇幅较长。学生第一次明确的接触歌曲AB两段体。2、切分节奏贯穿全曲。而这个学问点是五年级才出现，才要求学生驾驭。3、本课学问点要求要学会在演唱时用力度表现歌曲。4、歌曲以景喻意，层层铺垫，虚实交替，要唱出主题。我依据教材和学生状况确定这是一节典型的唱歌课。我采纳了“学唱歌唱好歌会唱歌”这样的教学依次。主要采纳了这样的教学思维：一，落实双基。双基即基本学问和基本技能。我在教学设计上留意踏实、落实。环环相扣，层层推动。让学生能有步凑地驾驭。为完成本课教学目标打下坚实的基础。
12、二、留意音乐学习习惯的养成。1、培育倾听音乐的习惯。2、养成轻声唱歌的习惯。养成了优秀的习惯，他们的学习主动性才能充分发挥出来，这样，他们的音乐素养才能不断地形成和发展。三、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感。深化挖掘作品的内涵，深化地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。在课堂中，我们可以听到和看到，学生理解歌曲后，唱出的歌声和情感都是具有艺术感染力的四、演唱歌曲传情达意，呈现音乐魅力。教学实践证明，老师对学生的歌颂与情感教化，是对学生音乐素养的培育，这是学习音乐的最终目的。整节课分为以下三个部分：一，创设音乐情景，练声。二相识力度记号，知道其作用。三，学唱歌曲，理解歌曲，表演歌曲。在
13、整节课中，我最喜爱这几个环节：一、学习歌曲环节。创设情境，让学生音乐氛围中激发出想学习歌曲的意愿，从而静下心来，通过听，模唱，比较等方法从唱谱，解决歌谱中的重难点，一步一步的自然的，按部就班的学习。符合学生的.认知规律。即学的轻松，同时也有层次的完成了学习任务。二、引导学生探求歌曲内涵，唱出对友情的赞美。我通过奥运会上我和你这首歌曲，引导学生深化理解“友情”，并向“和平”这个概念引发：在世界上，只有人人伸出手，你帮我，我帮你。这个世界就会美妙。在美丽的我和你的歌声中，孩子们拉起手唱起来。从而真正理解了友情的回声这首歌曲的含义。并不由自主地把这种理解带入到歌曲表现中，从而有效地表现演唱了歌曲。在
14、这节课中，我认为有所欠缺的地方有：1、注意师生间的互动，生生间的互动不够，还没有充分挖掘学生潜能。2、应当给学生更多的表演空间。总之，在音乐律动课堂中，老师要主动引导学生参加各项音乐活动，带领学生走进音乐，获得音乐审美体验。课堂上，让学生动起来，养成动脑、动口、动手的良好习惯，通过嬉戏、律动、演唱、等多种音乐实践活动，来感受、体验、理解、鉴赏音乐的美，培育学生音乐表现力和审美实力，培育学生音乐素养。友情的回声教学反思4自20xx年12月xx市教体局开展“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动以来，我就在主动搜集材料、练琴、备课，为上好一节优秀的音乐课做打算。在这次活动中，我也参加其中，共网上晒课10节，其中4课附有课件，一课实录。通过此次晒课活动感受颇深，收获许多。经过细心打算，4月15号上午第四节我在录播室展示友情的回声一课，我选的课题是四年级教材友情的回声。我是这样设计的：首先热身3分钟、玩一玩：文字节奏嬉戏：再以播放视频，导入课题以一部小兔
