《2019部编人教版八年级语文下册同步练习：12《诗经》二首精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019部编人教版八年级语文下册同步练习：12《诗经》二首精品教育.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 诗经二首1【读准字音】 给下列加点字注音。雎鸠() 逑() 芼()伊人() 湄() 跻()坻() 涘() 沚()2【辨清字形】 根据拼音写汉字。窈tio()xng()菜w()寐 蒹ji()未x() s()洄3【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。(1)关 关 雎 鸠，在 河 之 洲(2)溯 游 从 之，宛 在 水 中 央4下列对关雎的赏析有误的一项是()A诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。B采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人日夜追求。C“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。D这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。5下列对蒹
2、葭的理解不正确的一项是()A第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。B“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。C第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。D全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。6关雎巧妙地运用了重章叠句的表现手法，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。运用这种手法有什么作用？7蒹葭中主人公的思想感情是怎样表达出来的
3、？8关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，它们的写作手法相同吗？阅读下面这首诗，完成题目。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9本诗中统领全篇的诗句是哪几句？10这首诗所要表达的主题是什么？11这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。课时作业12诗经二首关雎1给下列加点字注音。好逑()寤寐()左右芼之() 窈窕()2解释下列句子中加点的词。(1)窈窕淑女_(2)参差荇菜_(3)琴瑟友之_(4)左右芼之_3填空。(1)_是我国最
4、早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌_篇。这些诗歌分为“_”“_”“_”三个部分。(2)诗经的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“_”“_”“_”的艺术手法。(3)统领关雎全篇的诗句是：_，_。4我国古代经典名篇中创造了大量成语，其中出自关雎的成语有“_”“_”“_”等。5下列对诗句分析不正确的一项是()A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经回环往复、一唱三叹的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D“寤寐求之”中的“寤”和“
5、寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。6今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了。请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。汉字，你是中华文化的载体。_；_；_；_。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进诗经的抑扬顿挫正确顺序：_阅读下面一首诗，回答问题。君子于役君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之
6、何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？注 于役：服役。曷：同“何”。埘：鸡窝。佸(hu)：聚会。桀：鸡栖的木架。括：至，汇集。7下列对这首诗歌的第一节分析有误的一项是(3分)()A开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，期盼丈夫归来。B“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”勾画出一幅典型的农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。C最后两句极言思念丈夫，以致不能自已。D“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个
7、家庭带来痛苦的罪行。8简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。(4分)课时作业12诗经二首蒹葭1给下列加点字注音。蒹葭苍苍()水中沚()溯洄从之() 白露未晞()在水之湄() 道阻且跻()2解释下列句子中加点的词。(1)白露未晞_(2)在水之涘_3下列对蒹葭的赏析不当的一项是()A全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗示了时间的推移。每章的后两句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。B“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，她仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。C“伊人”是主人公追寻的对象，是美的化身，主人公在矢志不渝的追求中，强烈
8、地感受到了那“在水一方”的倩影。D这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。4你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？(3)在这次比赛中有一个环节是“诗经知识竞赛”，请你阅读下列有关诗经的叙述，其中错误的一项是()A诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。B诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“
9、国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。D诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。阅读下面一首诗，回答问题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注 归：出嫁。(fn)：草木果实累累的样子。蓁(zhn)蓁：叶子茂盛的样子。5本诗在章法结构上采用了_的形式。(2分)6请从比、兴手法的角度赏析全诗
10、。(5分)7“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？请简要赏析。(4分)详解1.jjiqimoymijchszh2窕荇寤葭晞溯3(1)关关/雎鸠，在/河之洲(2)溯游/从之，宛在/水中央4解析 A本题考查学生赏析诗歌的能力。A项，诗中的“雎鸠鸟”象征着美好的爱情。5解析 B本题考查学生分析理解诗歌内容及写法的能力。B项，“所谓伊人，在水一方”不是实写。6解析 分析重章叠句的作用，可从感情抒发和语言节奏方面入手。答案 运用重章叠句的表现手法，对营造意境、渲染气氛、强化感情、突出主题等都有很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。7解析
11、这首诗运用了情景交融的手法。分析主人公的思想感情，应抓住景物描写及描写人物活动的相关细节。答案 诗歌每章的前两句都描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物的空虚、惆怅之情；而后四句写了主人公对“伊人”上下寻求却又寻而不见的情景，这当中既有主人公的怅惘之情，又有主人公对伊人的深切思念之情。8解析 分析写作手法，主要从赋、比、兴等方面入手。答案 不同。关雎一诗重在叙事，从中我们可以看出主人公爱慕、追求、幻想得到“窈窕淑女”这样一条线索。蒹葭没有一个明确的故事，只是选择了一个场景。蒹葭比关雎情感韵味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用
12、作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。9窈窕淑女，君子好逑。10这首诗写了一个男子对心上人的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情。11运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠和鸣联想到美好的爱情。【作业】关雎1qiwmoyotio2(1)文静美好的样子。(2)长短不齐。(3)亲近。(4)挑选。3(1)诗经305风雅颂(2)赋比兴(3)窈窕淑女君子好逑4窈窕淑女求之不得辗转反侧5A67解析 D这句话不是反问句，而且它表达了对征人的思念之情。8诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几种景物：栖于埘的鸡，幽暗的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借助景物把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”凸显出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出诗歌主题都起到了很好的作用
