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1、花园学校语文阅读教学试验方案一 、指导思想阅读是语文之本，学生阅读能力、语文素养是在大量阅读过程中形成。同时，阅读是学生学好其它课程基础，也是学生全方面发展和终生发展基础。时下语文教学一学期八个单元30余篇课文，远远满足不了学生需要，满足不了语文课程标准对语文阅读教学要求。只有开展好语文大阅读教学，给学生提供丰富阅读文化教育，才能适应语文教学改革之所需。为深入推进语文教学改革，在学校多年来大量阅读试验、探究性阅读试验基础上，以书本为依靠，从“专题阅读、经典诵读、名著之旅”三个层面扩大学生阅读量，全方面开展阅读教学试验。 二、试验专题课外阅读引入课内 专题阅读经典引领三、试验策略1、改革课堂教学
2、模式，把课外阅读引入课内；主动探索有利于学生发展最优化教学内容、方法方法，开发改善适合中小学生阅读校本课程。2、成立课题试验小组，各组员分工明确，各尽其职，确保课题顺利开展。3、建立课题组组员，每七天一次学习和交流例会，各组员认真钻研相关理论书籍，做好摘记，立即反馈试验中存在问题，4、每位组员每学期整理搜集研究案例两个，写一篇相关科研论文。5、改善评价方法，确保试验顺利开展，试验班期末测试题由学校依据试验具体情况自己拟题，把校园读本“经典诵读”和“必读书目”根据合适百分比列入期末检测范围，笔试侧重于写字、经典诵读、课内外阅读和写作。对口语交际进行口试，以会话交流为主，分类对各班进行抽查测试，测
3、试平均分加入班级相关学科平均分。四、试验内容（一）专题阅读 “专题阅读教学”：就是根据教材单元专题编排，在教材基础上向外多篇拓展，以校园读本为辅助阅读教材，以一带多，举三反一，指导学生自主学习，大量阅读，整体感悟，读写结合。一、具体方法：1、低年级（1-2年级）：“生活识字，尽早阅读”（1）生活识字：开发识字资源，把单一课堂教学和五彩斑斓生活紧密相连，让抽象知识和现实生活、学生经验世界和知识形成过程联络起来，从课堂教学、日常生活、课外阅读各个方面整合识字课程资源，拓展学校社会家庭三位一体开放识字路径，大量识字，提前阅读。（具体方案见识字教学生活化）（2）提前阅读：配合识字教学从十二个月级下学期
4、开始阅读浅显儿童读物、相关阅读，配合教材，分散安排，由老师统一指导。（5）作业设置：识字、写字和读书，杜绝题海训练和反复誊录。2、中年级（3年级）“指导学法，辐射阅读”课堂教学：（1）教给方法：教给学生预习方法、读书方法，主张“课内教方法，课外求发展”。（2）加紧进度：对教材学习一周一单元，不要泛泛讲读，整合学生疑问，依据教学目标，合为大问题。一堂课能够一个问题统领一直，不求面面俱到，只求关键突破。（3）学一读三：每学完一篇精读课，在课堂上拓展三课，阅读相关阅读（两课时完成）。（3）读写结合：阅读和写作同时进行，讲读课文找到读写结合点，延伸到习作练习中。提倡生活作文。（6）作业设置：自主阅读花
5、园学校推荐书目，天天一记。3、高年级（45年级）：“专题教学，海量阅读”专题教学（1）大容量，快节奏。从三年级下学期开始，根据每四面学完两个单元教材和一本配套“校园读本”丛书进行。读本中内容，以学生自读自悟、老师点拨为主，在每节课结束前十分钟，让学生交流阅读收获、感悟体会。方法一：单元整体推进式：对教材学习一单元一周，明确本单元专题内容，让学生形成整体认识。然后依据单元专题，推荐学习“校园读本”丛书10篇文章，两周学完。参考模式：第一课时1、自学本组生字新词 小组交流难记生字2、交流了解关键词语 选择关键词语说话3、练写生字词语 听写生字词语4、部署预习作业第二课时1、交流了解单元课文内容2、
6、拓展实践3、课后练习第三课时单元练习第四课时口语交际方法二：一篇带多篇辐射阅读式：一篇课文带几篇专题学习文章。指导学生学完一篇后，以书本为例推荐学习校园读本三到四篇文章。课上让学生自由阅读感悟。一课时学教材一课，教给学生方法，帮助学生形成规律。模式 1、精读课文1课时,拓展阅读和读写结合1课时.模式2、课文和课外阅读同时进行,交流了解感悟, 积累背诵或读写结合1-2课时,方法三：穿插阅读让学生先阅读“专题学习”中资料，然后再学教材，以帮助学生愈加好了解课文重难点，最终再补充学习“专题学习”中文章。（2）读写结合：结合单元训练关键，从单元阅读课文中习得方法，从讲读课文中找到读写结合点，延伸到习作
7、练习中。提倡个性作文。（3）作业设置：自主阅读花园学校推荐书目，天天一记。4、初中（6-9年级）：“举三反一，读写双赢” 以一篇文章或一个单元为专题，提前让学生搜集和课文专题相关材料，或背景资料、或名言警句或相关文章，以充实、丰富课堂内容，增加学生知识积累，帮助了解课文；学习课文时，结合专题阅读，或老师再提供两篇或更多和课文专题相关语文材料，和学生共同欣赏，进行比较阅读、质疑、谈感受，找出和课文比较相同点、不一样点和值得欣赏段落、语句。在充足感悟鉴赏基础上，再让学生仿写一篇短文或写篇读后感之类文章，达成读写双赢目标。挤时间：培养学生预习习惯，课堂教学坚持“少讲多读”标准，通常学生懂了，或经过自
8、主学习基础能懂，看看注释、资料能掌握，一律不讲。课堂教学时间关键由学生使用，只讲学生了解不透彻、含糊地方，提升课堂效率，加大阅读量。寻方法：方法一、 双篇比较阅读： 学完课文后，立即让学生阅读相关阅读中一篇相关文章，关键比较两篇文章异同，学习写作方法，模拟写一篇类似专题文章。方法二、多篇比较阅读： 学课文之前，老师从“专题阅读材料”中确定和课文相同题材几篇文章，上课之初，一气读完这几篇文章，然后比较文章各自侧重写了什么？你最喜爱哪篇文章？为何？让学生在小组内讨论，并由小组派代表在班上交流。方法 三、指定阅读“三步曲” 先为学生指定相关阅读中46篇必读文章，然后让学生分三步进行： 第一步：学生自
9、读课文（约30分钟）一读为快 第二步：以小组为单位“说文章，谈感受”（约4分钟）畅所欲言 第三步：或做摘抄或写感受（约9分钟）提笔就写方法 四、自主阅读 放手让学生依据自己爱好任选“专题材料”中文章阅读，重在让她们摘抄、积累。要求学生侧重摘抄好词（关键指成语）、佳句（关键指使用修辞格句子）。读后做练笔作业（二）经典诵读中小学阶段是孩子一生中记忆力最强阶段，是语言敏感期。在这期间，背诵大量中华经典诗文，能够陶冶其性灵，开阔其心胸，端正其品行，丰富现代白话，提升阅读表示能力。在语文教学中，将经典诵读纳入正常课堂教学，让孩子从小受到经典文化滋养，奠定孩子深厚人文底蕴。一、内容安排：1、各年级诗文读本
10、。2、经典名著年级诵读内容十二个月级弟子规二年级三字经三年级笠翁对韵节选四年级增广贤文五年级大学六年级道德经七年级论语节选八年级诸子百家节选二、时间安排1每七天安排一节经典诵读课，每次诵读80-200字，争取当堂熟读成诵。2抓好天天晨读和每晚十分钟，复习诵读经典。三、具体方法1利用多个形式读。在“经典诵读”课上，采取多个形式让学生读。或范读，带读，引读；或分学习小组、男女小组对读；或让小老师领读；抓住难读地方多读。2把小说加入诵读之中。中小学生乐于听小说。有时当诵读内容中包含有神话小说或历史小说时，能够延伸开来，讲给学生听，她们也会感到其中味道。3将歌曲带入诵读之中。中华古诗文包含很多节奏感明
11、快作品，依据内容不一样可确定不一样调子。增加背文乐趣。 4、教孩子背书，得记住一个标准，不要跳章、不要跳节。尽管一路读下去。不要以成人对经典难易见解来衡量课程深浅，儿童学习潜能和吸收力是成人无法想象5、不求了解，只求熟读，只激励，不批评。孩子只要反复念，自然就能背诵下来。只要大部分孩子背过，就能够继续进行下面背诵。（三）名著之旅阅读经典文学名著是一个人成长过程中关键一课，把孩子投入到语言海洋，达成对语言感悟，不仅让孩子体会文学魅力，还会对其成长产生很大影响。依据学校实际教学情况，我们在各个年级设置必读和选读书目，引导孩子在名著之旅上愉快地行走。一、 内容安排年级必读书目选读书目阅读要求一年级上
12、儿歌童谣365夜童话阿凡提小说成语小说科普童话借助汉语拼音、图文结合，了解小说情节，读后把小说讲给她人听，把学到优美词语抄下来。下十万个为何格林童话选篇二年级上安徒生童话选篇成语小说郑渊洁童话（选粹）一千零一夜爱丽丝漫游奇境记三毛流浪记中国古代神话小说十万个为何（动植物篇）下木偶奇遇记经典寓言三年级上西游记中外名人小说爱教育列那狐小说伊索寓言尼尔斯骑鹅旅行记十万个为何（科技篇）奥林匹斯星传100个发明发觉小说会飞教室八十天周游地球边读边积累，摘抄优美词句、出色片断，把握整本书关键内容。初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物命运和喜怒哀乐。下昆虫记海蒂绿野仙踪封神演义（青少版）四年级上
13、克雷洛夫寓言小王子假如给我三天光明（节选）汤姆索亚历险记稻草人严文井童话水浒传愉快星球闪闪红星童年感动小学生100个小说海底两万里杨红缨作品雷锋小说铁道游击队小兵张嘎下中华上下五千年草房子城南旧事五年级 上史记三国演义绿山墙安妮林海雪原金银岛中外历史小说宇宙未解之谜汤姆叔叔小屋哈利伯特山羊不吃天堂草格列佛游记合适增加品评和感想内容，发挥想象和联想，培养发明思维能力。说出自己个性化感受，受到优异作品感染和激励，向往和追求美好理想。下鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记红岩六年级上爱教育繁星春水伊索寓言格兰特船长女儿红岩狼图腾汤姆索亚历险记欣赏文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵，对作品思想感情倾向
14、，能联络文化背景做出自己评价；对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。下童年鲁滨逊漂流记（青少版）昆虫记（青少版）东周列国小说中华上下五千年斯巴达克思林地居民三国演义七年级上朝花夕拾钢铁是怎样炼成青春之歌福尔摩斯探案集居里夫人传猎人笔记平凡世界下骆驼祥子西游记（原版）尘埃落定世界上下五千年邱吉尔发觉科学系列丛书不知道世界八年级上海底两万里培根随笔家牛虻高老头莎士比亚戏剧小说选中国科学院院士自述（青少版）下水浒名人传中国哲学简史探索号三个火枪手复活安娜.卡列尼娜二、 时间安排：课外阅读，课内指导，1、天天中午或晚上自由阅读最少半小时 。激励学生利用双休日、节假日等时间博览群书。2、利用大阅读课时间安排1节阅读指导课,安排导读、交流及高段名篇精读阅读指导。三、课型指导：（一）好书推荐课小说性强作品，讲一个有趣情节；语言优美作
