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1、 小学六年级下册教学工作计划范文本学期，班级整体学习成绩一般，消失了两极分化的趋势。优生能乐观主动的学习，但不够敏捷，差生根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。进一步贯彻新形势下的新训练精神，落实学校训练教学工作打算，本学期我班将以全面推动素养训练，提高学生的综合素养，帮忙学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高训练教学质量。二、教材分析(一)总体要求1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。2、理
2、解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
3、10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。(二)内容分析这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力
4、量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的根本数学力量。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉
5、扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在仔细学习新课标的根底上，感悟新的教学理念。对
6、新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，积存阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发，使学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。常思索，常讨论，常总结，以科研
7、促课改，以创新求进展, 进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量。课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。四、后进生转化措施(一)对后进生要“严”对后进生肯定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当准时制止，是他们的不良思想行为毁灭在萌芽之中。(二)对后进生要“宽”1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正由于他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的根底差，他们的成绩不要能一
8、步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓舞他们取得的细小进步，不要以比照的眼光把他们与中上层学生相提并论。(三)要擅长捕获后进生的闪光点，准时做好表扬和鼓舞。转化后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、急躁”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。五.教学措施1、仔细学习训练教学理论,更新训练教学观念,不断提高自身素养.2、仔细钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进展教学,特殊要照看到学习上有困难的学生。3、加强教学讨论,形成教研之风,取人之长,补己之短.4、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培育.为学生以后的学习打好坚实的根底.5、结合学科特点,在教学生掌屋根底学问的同时,渗透思想品德训练.教书不忘育人.6、 加强直观教学，进展学生的空间观念.7、 增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。8、加强学生数学力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量;抽象概括力量;推断、推理力量;迁移类推力量;提醒学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。
